這些年來，我國的教育事業(yè)都處于不斷改革和發(fā)展的階段中，先是“新高考”改革，“3+3”模式和“3+1+2”模式，緊接著普職分流。這些變化給學生們都帶來了很大的沖擊。

高考，牽一發(fā)而動全身。是很多學子希冀魚躍龍門的機會和出路。

復讀生，成最大爭議

在每年的高考大軍中，除了應屆生之外，復讀生的占比也是不容小覷的。據(jù)相關資料顯示，在2020年高考中，復讀生的占比大概28%，有的省份甚至高達40%。

可想而知，這樣的比例，讓高考的競爭顯得尤為激烈。復讀生也備受爭議，不少人大呼：這是對高考的不公平，也是對應屆生的不公平。

然而，誰又希望成為復讀生呢？如果不少因為高考失利、發(fā)揮失常、志愿填報失誤、滑檔、沒考進理想大學等原因，誰又愿意再次踏入如煉獄般的高三，再經(jīng)歷一次痛苦和挑戰(zhàn)呢。

部分地區(qū)明確禁止招收復讀生

為了實現(xiàn)更加的公允，為了抑制一些考生為進名校主動復讀成為高考復讀生的“主力軍”現(xiàn)象。多地區(qū)都在陸續(xù)推進高考改革。“是否可以復讀”已成為了近些年來，家長和學生們非常關心的問題。官方也作出了正式的回應。

貴州、四川、云南、黑龍江四省的教育行政部門，對普通高中實行了統(tǒng)一管理。

貴州：嚴禁公辦普通高中招收復讀生。

四川：嚴禁省示范性高中不得舉辦復讀班。

云南：公辦普通高中不得招收復讀生。

黑龍江：普通高中不得舉辦復讀班。

政策一出，真是幾家歡喜幾家憂。對于這幾個省的考生來講，無疑，高考失利，想要重新來過的機會變得更渺茫了。

政策變化大，復讀風險大

部分地區(qū)明確禁止復讀，而像河南、安徽等地區(qū)，從政策上來講復讀情況良好，對于“3+1+2”模式新高考的河北、江蘇、重慶等地區(qū)，復讀生的形勢是相對嚴峻的，畢竟如果要復讀，只有一年的快速適應期限。

總而言之，教育一直在改革，政策變化大，復讀風險也大。復讀也就了懸在頭上的一把劍。因此，希望學子們不要希冀于復讀。尤其是對于一些寒門學子來講，復讀也將意味著一筆不菲的開銷，尤其是只能在私立高中復讀的情況。

新高考下的復讀，既是機遇，也是挑戰(zhàn)

越來越多的地區(qū)都在實行新高考了。因此，對于可以復讀的地區(qū)的考生來講，復讀既是機遇，也是挑戰(zhàn)。

機遇意味著可以自主選擇要報考的科目，如果考生在之前的6小門中有特別偏科的情況，就可以利用這個政策，有效避開，選擇一個相對更有把握的科目。

而挑戰(zhàn)意味著考生要在一年的時間重新掌握新科目的知識點，如果無法適應吸收，很難產(chǎn)生增益效果。

復讀的利弊以及建議

復讀對哪些考生來講，好處甚微。

一，已經(jīng)上了一本線，想沖名校的考生。高考既是考實力，也是考運氣。而有些學子固執(zhí)的“名校情結”讓他一而再地復讀。其實，選對專業(yè)，前途未嘗不可期呢？

二、基礎差，學習能力差，沒必要復讀。每年的高考復讀生里，不乏一堆盲目樂觀之人。總以為經(jīng)歷了一次失利，會有所長進，改進。但其實最后還是相同的結局，復讀一定要量體裁衣，對自己有個清晰地認知。與其復讀，不如選擇感興趣的專業(yè)，早一年上學，早一年就業(yè)。

復讀對哪類考生來講，是有利的。

能在復讀中翻盤的考生，一定是有自主學習能力、自律相對高的學生，他們可能只是因為發(fā)揮失誤，志愿失誤而被迫復讀。這類考生，基礎相對比較好，且有自己相對優(yōu)勢的科目。在復讀過程中也能明確地規(guī)劃好學習目標。

最后，對于即將成年或已成年的高三學子來講，復讀帶來的壓力和風險，想必他們也是心中有數(shù)的。高考倒計時19天，希望所有高三的學子們都能調整好狀態(tài)，在高考中正?；虺霭l(fā)揮，為了高考，做著最后奮力的拼搏。