小學(xué)生基礎(chǔ)不打好，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)是否會(huì)有影響？其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生剛開(kāi)始面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)間段，那么就必須要考慮到一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣才能打好。
學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，像小學(xué)如果連拼音寫(xiě)字都學(xué)不會(huì)，那么等到年級(jí)稍微高一些的時(shí)候，寫(xiě)作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一件非常費(fèi)力的事情，基礎(chǔ)打不好，很有可能影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)的前景問(wèn)題。
不少的家長(zhǎng)表示贊許，多多少少也可以給低年級(jí)的學(xué)生制定一點(diǎn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，讓學(xué)生多多少少的可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是整天的玩。
小學(xué)打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，家長(zhǎng)需要理性引導(dǎo)，不能太過(guò)心急
現(xiàn)在1，2年不布置作業(yè)，不考試家長(zhǎng)就需要注意學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題，一些低年級(jí)的學(xué)生放學(xué)回家后不看一眼書(shū)，也成了正常現(xiàn)象，他們也開(kāi)始逐漸的放松自己，也不進(jìn)行課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
這時(shí)需要家長(zhǎng)們及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，需要把學(xué)生引領(lǐng)到正確的道路上，不要讓學(xué)生在放學(xué)回家后就進(jìn)行大肆的玩耍，而把學(xué)習(xí)拋之腦后。
學(xué)生的主要點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)該過(guò)分的放松，政策頒布的目的主要是為了給學(xué)生減少負(fù)擔(dān)，不讓年紀(jì)過(guò)小的學(xué)生在放學(xué)回家后還要進(jìn)行三四個(gè)小時(shí)的寫(xiě)作業(yè)。
而且有一些家長(zhǎng)提前搶跑，就是為了讓學(xué)生超越同年級(jí)的學(xué)生，這很顯然違背了教育的進(jìn)程問(wèn)題，這可能會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展和對(duì)學(xué)生的興趣。
而且一旦考試，就意味著會(huì)有成績(jī)的排名，學(xué)生年紀(jì)小，不認(rèn)為排名會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況什么的影響，但是家長(zhǎng)之間就會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況操心，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行攀比。
想要打好基礎(chǔ)，關(guān)鍵看家長(zhǎng)怎樣督促
想要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，首先要靠家長(zhǎng)的督促，沒(méi)有考試和作業(yè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是放松的，但是家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)的督促，學(xué)生現(xiàn)在因?yàn)槟昙o(jì)還小，沒(méi)有很好的約束性，所以他們不知道如何的規(guī)范自己。
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)期就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)路線，可以少量的給學(xué)生留一些作業(yè)，或者是留一些預(yù)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生不至于在放學(xué)后就把，一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得一干二凈。
二來(lái)還可以給學(xué)生的基礎(chǔ)定下一定的基調(diào)，讓學(xué)生清楚的知道自己的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是整天無(wú)所事事的玩。
都說(shuō)七天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，如果家長(zhǎng)想在學(xué)生馬上步入三年級(jí)的時(shí)候調(diào)整好他們的狀態(tài)，只需要進(jìn)行21天以上的培訓(xùn)，基本上就可以穩(wěn)定學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài) 讓他們適應(yīng)并且接受三年級(jí)的學(xué)習(xí)模式。
家長(zhǎng)也可以定期的關(guān)注學(xué)生缺漏，給學(xué)生提供思維拓展空間
家長(zhǎng)可以通過(guò)談話的方式來(lái)教學(xué)生，也可以從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底檢查，比如定期的給學(xué)生出一些練習(xí)題和思考題，或者是家庭這樣的小測(cè)試。
但是家長(zhǎng)們一定要切記，不要給學(xué)生過(guò)大的壓力，一二年級(jí)的學(xué)生主要還是由幼兒園慢慢過(guò)渡到三年學(xué)習(xí)階段，不能急于求成，需要穩(wěn)步的逐步引導(dǎo)。
家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確的知道學(xué)生對(duì)哪一門(mén)有所缺漏，這樣就可以直抓要害的進(jìn)行補(bǔ)漏。一二年級(jí)的基礎(chǔ)就是為了三年級(jí)做準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)間段，不單單需要靠老師，還需要靠家長(zhǎng)來(lái)一起完成。
家長(zhǎng)們望女成鳳，望子成龍的心情都可以理解，但是家長(zhǎng)要掌握方法，學(xué)習(xí)不是一天兩天就可以成功的。它更像像是一鍋湯，需要小火慢熬，大火快熬只會(huì)讓這鍋湯越來(lái)越難以掌握，甚至因?yàn)檫^(guò)火壞掉。
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