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校外機(jī)構(gòu)關(guān)停,有償補(bǔ)課被禁,教師的孩子會(huì)成為王者嗎?我看未必

2021-09-19

望子成龍,是每位家長的心愿,于是想盡一切辦法不讓孩子輸在起跑線上,近年來,一些校外機(jī)構(gòu)抓住了家長的這一心理,在宣傳中夸大補(bǔ)課的效果,引得家長蜂擁而至,一些機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展迅猛,如此一來,加重了一些家長的焦慮,不惜重金花錢找老師補(bǔ)課,甚至一對(duì)二、一對(duì)一、還有的請(qǐng)家教做專職輔導(dǎo),加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),家庭條件不好的孩子,只有眼睜睜看著別人發(fā)展,看著別人進(jìn)步,自己父母似乎無能為力,如此發(fā)展下去,必然導(dǎo)致教育的不公平現(xiàn)象發(fā)生。今年,國家下達(dá)了最嚴(yán)的“雙減”令,校外機(jī)構(gòu)的文化課類受到限制,有償補(bǔ)課全部禁止,消息一出,家長們又坐不住了,想補(bǔ)課也沒地方去,找老師,老師根本不給補(bǔ),一切靠家長,真正成了“拼爹拼媽”的情形,人們不免感慨:教師的孩子一定行,人家自己父母能輔導(dǎo),肯定比別人家孩子強(qiáng)百倍,以后成才的人恐怕多數(shù)是教師的孩子了!

對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn),我不認(rèn)同,但也不完全反對(duì),我來談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

 

機(jī)構(gòu)關(guān)停,補(bǔ)課被禁,老師的孩子未必是王者

教師精力有限,沒有太多時(shí)間輔導(dǎo)孩子

現(xiàn)在的老師,每天工作負(fù)荷很重,再加上課后延時(shí)服務(wù),晚上下班都很晚,如果家離單位遠(yuǎn),到家就更晚了,回家再做些家務(wù),忙完怕是孩子已經(jīng)睡了,老師也已經(jīng)疲憊不堪,急需休息,因?yàn)榈诙爝€要繼續(xù)上班?;蛟S周末有一點(diǎn)時(shí)間,但是老師也不是獨(dú)立生存,不可能沒有任何社交,周末還要辦些事情,走走親戚朋友,各種應(yīng)酬,說起來周末時(shí)間緊巴巴,哪有多少時(shí)間顧孩子呀!所以,老師沒有太多時(shí)間管孩子,指望輔導(dǎo)自己孩子,不那么容易。

 

教師能力有限,并非萬能,并非科科精通

在外人眼里,老師就該什么都會(huì),老師就肯定能輔導(dǎo)孩子,所以老師的孩子就比外人強(qiáng)

而實(shí)事上,老師也只不過精通一科兩科罷了,無論初中還是高中老師,都不可能科科精通,更不要以為小學(xué)生好輔導(dǎo),很多初中教師不知道小學(xué)題怎么解,這不是說教師水平不行,而是小學(xué)生有小學(xué)生的思路,教小學(xué)生要懂小學(xué)生的思維,看似簡單的事情,實(shí)際上含義深遠(yuǎn)。說得簡單些,就好比一名醫(yī)生,并不能看好所有的病,不是自己擅長的病,也是醫(yī)治不了的。所以,老師的孩子未必成績就好。

 

自律的孩子,未來不會(huì)差,但教師的孩子未必都能自律

當(dāng)沒了外界的額外補(bǔ)充,那么要想成績好,自律很重要,自律的孩子知道怎樣約束自己,知道自己該做什么,會(huì)合理安排時(shí)間,而且不必別人提醒,這樣的孩子無論外界有沒有干擾,都能獨(dú)自完成一些事情,成功的概率更大。然而,老師家的孩子未必都能做到自律,反而有些孩子依賴于父母的指示和安排,甚至安排完了也不照做,這樣即便是生在教授家里,怕是也不一定有出息。

 

教師們?cè)趯?duì)自己孩子的家庭教育上,往往欠缺方法

教師習(xí)慣于嚴(yán)格要求學(xué)生,所以也不知不覺的拿自己的孩子當(dāng)學(xué)生對(duì)待, 孩子感受到的不是母愛的溫暖,而是嚴(yán)師的嚴(yán)肅,一些教師的孩子,很不喜歡父母對(duì)待自己的方式,認(rèn)為只會(huì)逼著自己學(xué)習(xí),從來不會(huì)跟自己親近,孩子也不敢撒嬌,有些孩子還可能出現(xiàn)心理問題,教師的孩子沒有大家想象的那么有優(yōu)勢,甚至還要他們無法言說的傷痛。你覺得這樣的情況下,還能容易成才嗎?

 

總有一些人,覺得自己孩子不能補(bǔ)課了,就開始羨慕教師的孩子,認(rèn)為教師的孩子一定會(huì)優(yōu)勢明顯,其實(shí)這都不是絕對(duì)的,看完上面這些分析,你還覺得教師的孩子一定是王者嗎?歡迎留言交流。

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