分分分，學(xué)生的命根，其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不僅對(duì)學(xué)生很重要，相比學(xué)生本人，家長(zhǎng)對(duì)此看得更重。
畢竟前有中考后有高考，如果成績(jī)遲遲上不去的話，就與自己心中的理想大學(xué)無(wú)緣，畢業(yè)后也失去了更多的話語(yǔ)權(quán)，總體來(lái)看，學(xué)生的每個(gè)階段都是環(huán)環(huán)相扣密不可分的。
這就不難解釋為什么家長(zhǎng)尤為看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了，孩子是家長(zhǎng)的希望，為了讓孩子接收到最好的教育，家長(zhǎng)寧愿自己吃苦，也要培養(yǎng)孩子成才。
從學(xué)生進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，就能感覺(jué)到，學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)主要的關(guān)心對(duì)象，如果成績(jī)總是停滯不前的話，家長(zhǎng)要比學(xué)生還著急，會(huì)不斷地分析其中的原因。
一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)找孩子的不足，不過(guò)個(gè)別家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為是老師的教學(xué)水平有問(wèn)題，這時(shí)候，即便是面對(duì)一些高學(xué)歷的老師，家長(zhǎng)也毫不留情。
孩子成績(jī)遲遲上不來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)老師學(xué)歷太高，當(dāng)小學(xué)老師是大材小用
前不久，一位深圳市的小學(xué)生家長(zhǎng)抱怨自己孩子的小學(xué)生學(xué)歷太高，隨便挑出來(lái)都是畢業(yè)于985大學(xué)的名校生，每個(gè)老師不是碩士就是博士，簡(jiǎn)直是高學(xué)歷聚集地。
就在大家以為這位家長(zhǎng)是在凡爾賽炫耀的時(shí)候，這位家長(zhǎng)卻道出了自己的委屈，家長(zhǎng)表示，剛開(kāi)始得知自己孩子的老師都是清華、北大這些國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生時(shí)，簡(jiǎn)直高興不已；
不夠一個(gè)學(xué)期過(guò)去了、一年過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)依然沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的上升，有幾次考試還后退了，這讓家長(zhǎng)感到很不滿(mǎn)，他認(rèn)為老師的學(xué)歷太高，教學(xué)方式不合適小學(xué)生，這些名校生當(dāng)小學(xué)老師簡(jiǎn)直是大材小用。
據(jù)了解，不只是這位家長(zhǎng)有這樣的想法，很多家長(zhǎng)都很不理解高材生去當(dāng)小學(xué)老師。
家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是，可能這些高學(xué)歷的年輕老師學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀，不過(guò)他們的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式小學(xué)生未必能適應(yīng)，經(jīng)驗(yàn)不足，也沒(méi)有十足的耐心，無(wú)法讓孩子提高成績(jī)。
分析
近幾年，在一些中小學(xué)當(dāng)中，確實(shí)出現(xiàn)了很多高學(xué)歷教師，按理來(lái)說(shuō)，畢業(yè)于名校，是不犯愁就業(yè)問(wèn)題的，不管哪個(gè)用人單位對(duì)名校生永遠(yuǎn)都是敞開(kāi)大門(mén)的。
在大眾的眼中，名校畢業(yè)就等于高薪，而老師這份工作雖然穩(wěn)定，工資卻是固定的，所以也怪大家對(duì)名校生當(dāng)老師都感到驚訝了。
再者，從家長(zhǎng)的角度，一方面是這些高學(xué)歷老師對(duì)孩子沒(méi)有耐心，工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，另一方面，家長(zhǎng)認(rèn)為有的名校生走老師這條路，就是人生的跳板，他們根本沒(méi)有長(zhǎng)期從事這份工作的打算。
說(shuō)到底，家長(zhǎng)擔(dān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果成績(jī)遲遲上不來(lái)的話，老師有再高的學(xué)歷也沒(méi)用，而除去教學(xué)水平之外，一名合格的人民教師所要具備的特質(zhì)還有很多。
老師應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？
強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備
韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)道：“師者，傳道受業(yè)解惑者也”，老師是知識(shí)的傳播者，如果自身沒(méi)有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備的話，何談教書(shū)育人呢！
我國(guó)教育水平日益上升，對(duì)老師的要求也越來(lái)越高，老師不僅要擅長(zhǎng)自己所教授的學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的基本知識(shí)也要有所掌握，作為老師，要給學(xué)生起到良好的示范作用。
良好的職業(yè)道德修養(yǎng)
為人師表，以身作則，都是形容教師的，教師作為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的階梯，必須要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣素質(zhì)教育才能獲得成功。
如果一名老師不熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，那么肯定無(wú)法將自己所學(xué)的知識(shí)教給學(xué)生，一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心的老師，是不合格的。
優(yōu)秀的教學(xué)研究能力
教育也會(huì)隨著時(shí)代的變化而改變，這就要求老師也不斷地鉆研教學(xué)，提升自己了教學(xué)研究能力，如果一味的“啃老本”，不僅老師自己停滯不前，學(xué)生也不會(huì)進(jìn)步。
每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)不同，所以對(duì)老師的要求也不一致，這些都是需要老師花心思去研究的，老師具備這樣的特質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)保持的更長(zhǎng)久。
不可否認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越高，隨之對(duì)老師的要求就會(huì)提高，而家長(zhǎng)對(duì)高學(xué)歷老師的期待本身就很高，如果達(dá)不到預(yù)期，家長(zhǎng)的反應(yīng)也必然會(huì)增大。
人生而自由，對(duì)職業(yè)的選擇也是如此，即便是名校生，也可以選擇自己熱愛(ài)的職業(yè)，只要足夠熱愛(ài)，并且為之努力就最棒的！
話題討論：你認(rèn)為碩士生和博士生當(dāng)小學(xué)老師是大材小用嗎？
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