導(dǎo)語(yǔ)：為了讓雙減政策徹底的推行下去，也為了建設(shè)教育公平的環(huán)境，教育部在新學(xué)期開始之際提出了延時(shí)服務(wù)，這項(xiàng)規(guī)定的提出對(duì)于老師來(lái)說(shuō)似乎有些不太盡人意。
因?yàn)槔蠋熯@項(xiàng)工作其實(shí)有許多無(wú)形之處，老師還要利用課余時(shí)間為學(xué)生們批改作業(yè)，備課等等做一些瑣碎的事情。
如今又推行了延時(shí)服務(wù)，老師們下班以后還要在學(xué)校多待上兩個(gè)小時(shí)，看管學(xué)生，難怪有人會(huì)說(shuō)這次延時(shí)服務(wù)老師成為了“犧牲品”。
01教育部傳出“好消息”，教師、小學(xué)生迎來(lái)新調(diào)整
大家都知道學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的，為了真正的達(dá)到為中小學(xué)生減負(fù)的目的，教育部幾次作出了規(guī)定，如今對(duì)一、二年級(jí)的孩子在作業(yè)上也進(jìn)行了調(diào)整，因?yàn)橐?、二年?jí)是剛上學(xué)的孩子，不應(yīng)該給他們布置太多的作業(yè)，讓他們有過(guò)多的壓力產(chǎn)生厭學(xué)的心里，給一、二年級(jí)一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，只有這樣才能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在上海市已經(jīng)開始實(shí)施了，低年級(jí)孩子不能給留太多的作業(yè)，低年級(jí)孩子可以免去考試，也就是說(shuō)一、二年級(jí)的孩子沒(méi)有期中和期末的考試，就連平時(shí)測(cè)驗(yàn)都不能進(jìn)行，現(xiàn)在已有許多省份也都在陸續(xù)的推行這個(gè)規(guī)定。
02對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行彈性工作制
實(shí)行延時(shí)服務(wù)制度以來(lái)，給老師加大了工作量，也加大了教學(xué)壓力，讓老師的工作變得越來(lái)越復(fù)雜，加大了老師的工作難度。
針對(duì)這個(gè)事情，教育部也給老師做了一些相應(yīng)的補(bǔ)償，比如提高老師的獎(jiǎng)金制度，同時(shí)也制定了老師彈性工作制。
03除了以上這些好消息，各地中小學(xué)還做出了哪些調(diào)整？
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了真正能給學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在教育部決定，禁止學(xué)校公開學(xué)生的排列名次，以后絕不能按學(xué)生的分?jǐn)?shù)分重點(diǎn)班和普通班，必須保證教育環(huán)境的公平性，也為了進(jìn)一步的減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力，老師絕對(duì)不能以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的好壞，作為老師必須做到一視同仁，如果有老師搞特殊化，發(fā)現(xiàn)以后必須嚴(yán)懲。
雖然現(xiàn)在有許多學(xué)校還沒(méi)有實(shí)行這些規(guī)定，相信那只是時(shí)間的問(wèn)題，教育部既然已經(jīng)發(fā)行，就肯定會(huì)落到實(shí)處的。
教育部能夠?qū)逃?strong>改革進(jìn)行得如此順利，最重要的都是為了學(xué)生們的身心健康而考慮的，如今孩子們的學(xué)習(xí)壓力太大了，有一些地區(qū)出現(xiàn)了考前抑郁癥的學(xué)生，還有些地區(qū)受不了學(xué)習(xí)的壓力，卻選擇了自殺的學(xué)生，這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，就是因?yàn)閬?lái)自學(xué)習(xí)的壓力，卻產(chǎn)生了輕生的念頭，也真就應(yīng)該引起人們的注意。
看來(lái)教育改革勢(shì)在必行，國(guó)家注重教育也是為了培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)，但是絕對(duì)不希望培養(yǎng)出書呆子型的人才，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)設(shè)成素質(zhì)教育也是勢(shì)在必行的事情，要想讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，就不能只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)。
結(jié)語(yǔ)：對(duì)于中小學(xué)生應(yīng)該把注意力放到課堂上，上課的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課的時(shí)候盡情地去玩兒，做到勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)。
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