如今，家長們對于孩子的學習上，可謂是“煞費苦心”，每天的重點都放在孩子的學習成績上，一刻都不能松懈。

要問學生時期最重要的是哪一年，很多家長都會認為是“小升初、初升高”的關(guān)鍵階段，但實際上，最重要的是小學三年級。

很多父母都有這樣的感受：孩子在一、二年級的時候，很容易得到高分，90分都是家常便飯，但進入到三年級后，成績突然就下降很多甚至都達不到優(yōu)秀的分數(shù)線，著實是讓人著急。

其實，這樣的現(xiàn)象并非是一兩個孩子存在，而是一個普遍現(xiàn)象。

“三年級效應”影響有多大？成績下滑是開端

很多小學生家長也遇到跟我高中同學一樣的問題，孩子念到小學三年級，成績就開始“斷崖式”下滑，一直影響到“小升初”。

有一個專有名詞叫“三年級效應”專門用來形容這一類小學生，說明了這一現(xiàn)象的普遍性。

小學一二年級的成績具有一定“欺騙性”，大部分孩子成績都會平穩(wěn)地保持在滿分左右，容易讓家長放松警惕，覺得孩子適應得很好。

到了三年級就會出現(xiàn)毫無防備的成績下滑，讓家長措手不及，不知道問題出在哪里，好成績仿佛一去不返，即使花重金上補習班，也是收效甚微。

孩子的小學六年學習生活，一二年級時，就像是給自己的求學之路打地基；到了三年級開始蓋高樓，如果三年級的基礎不穩(wěn)固，蓋起來的大廈也會歪歪斜斜，徘徊在坍塌邊緣。

曾聽過一位有二十年教學經(jīng)驗的特級教授總結(jié)：小學三年級是一道“分水嶺”，分得好一路考上好大學，沒分好可能普通高中都困難。

很多孩子都受到小學“三年級效應”影響，主要受到這2個原因影響：

● 超前教育后勁不足，成績差距逐漸明顯

隨著“雞娃”家長的日益增多，超前教育培訓越發(fā)火熱。有些孩子在三五歲的時候，已經(jīng)開始的學習小學的內(nèi)容，這種優(yōu)勢會在一二年級的時候體現(xiàn)出來。

孩子成績雖高，但未必適應了小學的學習節(jié)奏，容易產(chǎn)生怠惰心理，到了三年級之后，超前教育的優(yōu)勢明顯后勁不足，孩子的成績差距自然拉開了。

● 三年級課程難度增加，孩子無法適應

教育專家對“三年級效應”做過評估，研究發(fā)現(xiàn)：孩子的這種反常表現(xiàn)，是特殊時期疊加的“產(chǎn)物”。

小學生步入三年級之后，課業(yè)內(nèi)容不同于一二年級的基礎課，難度有了明顯提升。三年級的數(shù)學開始側(cè)重數(shù)學應用和數(shù)學思維，開始變得比較抽象，越來越難以理解。

還加入了英語學科，課業(yè)更加繁重了，孩子們玩的時間自然減少了，讓天性愛玩的孩子一時間有些難以適應，容易出現(xiàn)抵觸情緒。

我們該如何應對小學生“三年級效應”呢？

我的老師告訴我，小學一二年級的學習是很簡單的，這也是很多孩子都能夠考滿分的原因，但是這個階段并不需要孩子能夠提前學習多少知識，這樣反而可能適得其反，讓孩子上課時聽課不認真，我們需要做的是提前培養(yǎng)塑造將孩子的學習習慣。

只要從小養(yǎng)成了良好地學習習慣，孩子學習才不用父母操心，成績才會一步步提升上去的。

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