小學(xué)班級里竟然可以有那么多種名目的“干部“。
01
人人都是班干部
在廣東的一所小學(xué)里某個班，有43名學(xué)生，老師設(shè)置了超過43個”班干部“。
除了我們熟悉的班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員，還有紅領(lǐng)巾佩戴員、突發(fā)事件協(xié)理員、黑板保潔者、走廊管理員、紀(jì)律委員等等。
老師接受采訪時說，班里有43個學(xué)生，但肯定是超過43個職位，都是根據(jù)班級的日常來安排的。如果有學(xué)生不勝任，過一段時間會進(jìn)行調(diào)換。
不得不說，這個老師還是挺有水平的，能想出這么多“官”名，哪怕就是個普通的擦黑板值日生，還有個冠冕堂皇的名字叫“黑板保潔者“。
老師這種讓每個學(xué)生都當(dāng)班干部的做法，引起了網(wǎng)友的熱烈討論。
有人覺得老師這方法很好，調(diào)動學(xué)生的積極性，也有人覺得讓每個孩子都當(dāng)班干部，激勵措施就相當(dāng)于沒有。
從老師的反饋來看，全員班干部的做法，提高了同學(xué)們參加集體活動的積極性，班級凝聚力也特別強(qiáng)。
班干部，是老師給孩子的一種榮譽(yù)。我記得我上學(xué)的時候，班干部是稀缺資源，都是有正式”編制“的。
比如，一個班長，一個學(xué)習(xí)委員，一個紀(jì)律委員，一個勞動委員，一個體育委員。
可自從柚子哥上小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班干部這種配置也變天了，從專門配置變成了輪流坐莊。
柚子哥是班里的體育活躍分子，是體育班長之一。體育老師選了5個體育委班長從周一到周五，一個人負(fù)責(zé)一天。
以前入少先隊也是分批加入，第一批加入少先隊的可驕傲了。
柚子哥他們學(xué)校，是全年級統(tǒng)一入隊。當(dāng)時我還想，這么搞大鍋飯，會不會讓紅領(lǐng)巾的激勵作用減弱?。渴聦嵶C明，我想多了。
即使是集體入隊，小朋友們依然很興奮，每天特別認(rèn)真地戴紅領(lǐng)巾，入校門規(guī)規(guī)矩矩地敬隊禮。
還有后來發(fā)的一道杠二道杠，有名額限制，沒辦法全班統(tǒng)一發(fā)。不過，這也難不倒老師。
老師把帶杠變成了每個月都要輪換的項目，這個月你戴，下個月他戴，只要表現(xiàn)不是特別差勁，人人都有機(jī)會。
雖然，少了競爭的意思，但孩子們對紅領(lǐng)巾，對戴杠的熱情依然不減，如果再被老師委以重任，比如收作業(yè)，發(fā)試卷，打掃衛(wèi)生，就更是開心得不得了。
02
調(diào)動積極性，多元成就感
孩子們?yōu)槭裁磿Ξ?dāng)班干部，干活這些事兒情有獨鐘呢？柚子媽覺得，大心理學(xué)家埃里克森關(guān)于教育時機(jī)的理論可以解釋。
埃里克森認(rèn)為，人的自我發(fā)展持續(xù)一生，分為8個階段，每個階段都存在一種發(fā)展任務(wù)。
這個階段的任務(wù)完成了，人就會進(jìn)入健康的發(fā)展階段；如果這個階段的任務(wù)沒有完成，人就會發(fā)展停滯，甚至影響后續(xù)的發(fā)展。
對孩子的教育要把握時機(jī)，在適當(dāng)?shù)哪挲g進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，才能事半功倍?/strong>
小學(xué)階段的孩子，集中在6-12歲，孩子這個階段的成長，體現(xiàn)出來的是勤奮對自卑的矛盾。
雖然說，現(xiàn)在的雙減政策，小學(xué)生可以不考試，不排名，但依然無法阻止孩子對好成績的向往。
孩子已經(jīng)知道，取得好成績，表現(xiàn)好就會得到老師和家長的青睞，表現(xiàn)不好就是壞的，是自卑的源泉。
所以，孩子們渴望得到認(rèn)可，不管是學(xué)習(xí)、體育、勞動、音樂還是美術(shù)，他都想取得好的表現(xiàn)。
掌握了該掌握的技能，孩子會體會到能力和勝任感，如果沒有，孩子就會表現(xiàn)出自卑。
我想，這也是為什么學(xué)校會弱化競爭性的評比吧，畢竟，在小學(xué)得到過多否定，會加劇孩子的自卑感。
就像這位讓每個學(xué)生都成為”班干部“的老師，每個學(xué)生都用自己的能力為班集體做著貢獻(xiàn)。
可能是擦黑板，可能是查紅領(lǐng)巾，可能是收作業(yè)，每個人都各司其職地保證班級正常圓轉(zhuǎn)，讓孩子充分體會到了能力和勝任感。
這種做法，也符合埃里克森對6-12歲孩子的教養(yǎng)建議：多元化評價孩子的行為，不僅僅限于學(xué)習(xí)，要尋找能讓孩子實現(xiàn)勤奮感、能力感的領(lǐng)域。
柚子媽想起云南專門招收問題學(xué)生的丑小鴨學(xué)校。來丑小鴨學(xué)校的學(xué)生都是難以適應(yīng)學(xué)校教育的，他們有的早戀輟學(xué)，有的沉迷游戲，有的暴力孤僻。
但在丑小鴨中學(xué)，這些問題學(xué)生也找到了自己該有的位置，重新找回了生活的樂趣。
丑小鴨學(xué)校經(jīng)常舉辦各種活動，學(xué)生幾乎全員參與，擅長主持的主持，擅長寫詞的寫詞，不適合前臺工作的就去后臺忙活，舞臺道具、桌椅擺放、收拾衛(wèi)生、維持秩序等等。
他們不是舞臺上耀眼的明星，但他們也是不可缺少的螺絲釘。每個孩子都在參與中充分發(fā)揮了自己的能力，體會到了久違的勝任感和成就感。
03
責(zé)任越大，能力越大
蜘蛛俠喜歡說的一句話是能力越大，責(zé)任越大。把這句話用在養(yǎng)孩子身上，那就是責(zé)任越大，能力越大。
現(xiàn)在的孩子，大部分是衣食無憂，有專人照顧接送，家長努力為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和教育條件，孩子只需要好好學(xué)習(xí)，其他都不用操心。
可就光一個學(xué)習(xí)，就足以讓很多家庭翻車。不輔導(dǎo)作業(yè)母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)就雞飛狗跳，媽媽吼爸爸喊。
就這么說吧，如果你能在輔導(dǎo)作業(yè)時不吼不叫不急，就已經(jīng)戰(zhàn)勝了全國99%的家長。
家長就這么點簡單的要求，為啥孩子都做不到呢？柚子媽是覺得，恰恰是對孩子的要求太簡單了。
孩子過著飯來張口，衣來伸手的好日子，學(xué)習(xí)是最苦最無趣的事情，可這又恰恰是家長考核孩子的唯一KPI。
學(xué)習(xí)好，皆大歡喜，學(xué)習(xí)不好，全家嘆氣。
在孩子眼里，學(xué)習(xí)是為了誰？有個好玩的標(biāo)語是”我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讓我媽快樂，我媽快樂全家快樂“。
孩子學(xué)習(xí)上遇到的大部分問題，都可以歸到一個原因，那就是學(xué)習(xí)動力不足。
學(xué)習(xí)是為了媽媽，為了全家，他要對家人有多么深沉的愛，才可以支撐他做這么苦的事情??！
調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，就要讓他意識到，他學(xué)習(xí)是為了自己，孩子有了學(xué)習(xí)的動力，能減少大部分學(xué)習(xí)難題。
怎樣調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？柚子媽覺得，給全班43名學(xué)生都封”官“的做法值得借鑒。
不是每個孩子都擅長學(xué)習(xí)，但只要他能從別的地方體會到勝任感，他同樣會欣賞自己，會喜歡學(xué)校生活，為了實現(xiàn)自己的夢想而努力學(xué)習(xí)。
對做父母的我們來說，不要總給孩子減負(fù)，讓孩子心無旁騖地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該讓孩子承擔(dān)起更多的家庭責(zé)任來。
讓孩子負(fù)責(zé)固定的家務(wù)，比如倒垃圾，給花澆水，孩子會體會到，家里的干凈整潔，也有他一份力量。
讓孩子自己裝書包，整理房間，讓孩子意識到學(xué)習(xí)不是媽媽的事情，是他自己的責(zé)任，孩子才可能對自己的學(xué)習(xí)更上心。
再比如，在家里的大事小情上，多問問孩子的意見，讓孩子體會到被尊重，被重視的感覺，讓孩子更勇于承擔(dān)責(zé)任，也學(xué)會從多個角度看待問題。
讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，他才能掌握相應(yīng)的能力，責(zé)任越大，能力才會得到提升。
從現(xiàn)在開始，也給孩子封個官吧，比如”房屋整潔管理者“，”垃圾消滅者“，讓孩子體會到能力和勝任感，這才是他最需要的！
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