江西吳老師為何小題大做堅(jiān)持起訴家長？兩個(gè)因素起了關(guān)鍵作用。

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江西省上饒市廣豐區(qū)下溪街道中學(xué)的吳啟華老師和一位家長發(fā)生了口角，家長因孩子換班不成辱罵吳老師。本來這是一件小事，雙方各退一步，或者通過中間人調(diào)解一下，雙方握手言和就算了；盡管以上兩種可能都沒出現(xiàn)，但這位家長已經(jīng)把孩子轉(zhuǎn)學(xué)走了，以后雙方見面可能性很小，事情也就不了了之吧。但是吳啟華老師不依不饒，直接把家長告上了法庭，至此前前后后曲曲折折經(jīng)歷了2月余。

吳啟華老師是不是有點(diǎn)小題大做了？被家長辱罵，心理上難受，實(shí)質(zhì)又沒損失什么，何況這位家長兩次表示可以有條件的道歉。一次是家長的家屬表示可以由她在班級(jí)群說說，權(quán)當(dāng)?shù)狼?，但被吳啟華老師直接拒絕；另一次是法院工作人員傳話，家長表示可以私下口頭道歉，同樣遭到吳啟華老師嚴(yán)詞拒絕。

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吳啟華老師堅(jiān)持要法庭判決，要求家長公開、書面道歉，且在校門口張貼7天。真的有點(diǎn)小題大做了？不！吳啟華老師認(rèn)為，這是維護(hù)自己的尊嚴(yán)、維護(hù)教師的尊嚴(yán)最為基本的要求。吳老師近日披露了他堅(jiān)持法院判決的原因，不僅僅因?yàn)榧议L惡毒的辱罵和家長隨后冷漠的態(tài)度，促使他堅(jiān)決要求法院判決還有兩個(gè)因素，這兩個(gè)因素堅(jiān)定了他的想法。

被家長辱罵后，吳啟華老師第一時(shí)間報(bào)了警，他也到當(dāng)?shù)嘏沙鏊髁斯P錄。家長辱罵吳老師證據(jù)確鑿，只要當(dāng)?shù)嘏沙鏊Ｗ鳛椋@件事也就很快解決了，但是當(dāng)?shù)嘏沙鏊詈笳J(rèn)定這件事“不屬于他們管轄范圍”。這使吳啟華老師很是憤懣，因?yàn)閰菃⑷A老師了解到各地發(fā)生類似的案件，當(dāng)?shù)嘏沙鏊际菄?yán)肅處理的，為何落到他頭上就不處理了呢？

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這是促使吳啟華老師萌生了起訴家長的導(dǎo)火線，當(dāng)?shù)嘏沙鏊皇芾?，那么就讓法院來裁決吧。但是教師起訴家長何其難，尤其是在如今家校關(guān)系敏感的情況下，會(huì)不會(huì)耗神費(fèi)力最終竹籃打水一場(chǎng)空呢？假如家長根本不理你怎么辦？不是更成為人們茶余飯后的一個(gè)談資嗎？吳啟華老師一開始其實(shí)也是很糾結(jié)的。

不僅內(nèi)心糾結(jié)起訴后的結(jié)果，期間吳啟華老師還會(huì)承受來自社會(huì)上的壓力。有一些人認(rèn)為，作為教師受到家長辱罵怎么啦？家長罵人是不對(duì)，但家長為何罵你而不罵別人？你在教學(xué)上肯定有問題！還有一些人說，教師就該認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，把大量時(shí)間放在打官司上，還有什么精力教學(xué)生？

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促使吳啟華老師拿起法律武器維護(hù)自己尊嚴(yán)的還有一個(gè)更重要的因素，那就是來自于學(xué)校、當(dāng)?shù)亟腆w局的支持。面對(duì)家長的辱罵，學(xué)校第一時(shí)間站出來發(fā)布了一則聲明，證明吳啟華老師是一位比較優(yōu)秀的老師，為吳啟華老師強(qiáng)勢(shì)站臺(tái)！教體局聽聞這件事后，表示將無償提供法律援助，很快教體局的聘用律師就和吳啟華老師進(jìn)行了對(duì)接。

一正一反兩個(gè)因素，在吳啟華老師起訴家長案中起著關(guān)鍵作用。老師和家長應(yīng)該是平等合作關(guān)系，不存在哪個(gè)強(qiáng)勢(shì)哪個(gè)弱勢(shì)之說。如果雙方都遵循規(guī)則，雙方和和氣氣；假如一方要打破平衡，勢(shì)必造成家校關(guān)系的緊張，這是大家都不想看到的情形。有句話說得好——有話好好說！那么一切矛盾都能扼殺在萌芽狀態(tài)。

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