很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，在小學(xué)、初中甚至是在高中里，女生的表現(xiàn)總是容易更優(yōu)秀一些。成績(jī)上，她們表現(xiàn)很好；甚至在班級(jí)管理中也很多女班長(zhǎng)、女學(xué)委、女團(tuán)書(shū)……心理上，女孩子也往往比男生表現(xiàn)得更成熟。

“就教育界的整體狀況而言，學(xué)生的女強(qiáng)男弱已經(jīng)是常態(tài)。” 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授邵志芳這樣說(shuō)道。

女生高考錄取比率上升，男生處于弱勢(shì)，為什么會(huì)有這樣的狀況發(fā)生呢？究竟該如何“解救”我們的男孩？

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高考里，男生考不過(guò)女生了，男孩“全面”落后，你注意到了嗎？

2015年在安徽大學(xué)召開(kāi)的一場(chǎng)重點(diǎn)大學(xué)中文發(fā)展論壇，與會(huì)的各大學(xué)校長(zhǎng)、文學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)大學(xué)文科普遍存在男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象，都表達(dá)了深切的擔(dān)憂。

南開(kāi)大學(xué)中文系2015年招收82位學(xué)生，當(dāng)中僅有10余位男生；北京語(yǔ)言大學(xué)女生比例則高達(dá)83%，校方甚至坦言自主招生“就為了招男生”，不然男生更少。

“以前大學(xué)錄取的新生里，男生比女生多，這個(gè)問(wèn)題還不太突出。進(jìn)入以新世紀(jì)以來(lái)，女生表現(xiàn)比男生好，引起人們的反思。”

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)女生通過(guò)高考成為普通高校學(xué)生的比例持續(xù)攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，女生占全部錄取學(xué)生的比例，1999年為40%，2007年達(dá)到53%，2013年則達(dá)到55%。

“中小學(xué)階段男生多而專科、本科、碩士階段女生多，凸顯了‘女強(qiáng)男弱’的局面。”邵志芳介紹，就教育界的整體狀況而言，學(xué)生的女強(qiáng)男弱已經(jīng)是常態(tài)。

反映在高校攻讀各學(xué)位的女生人數(shù)上，除了女博士生僅占36.93%不足半數(shù)之外，女碩士占51.65%，女性本?？粕_(dá)到52.12%。但在基礎(chǔ)教育層面，女生總?cè)藬?shù)卻少于男生，全國(guó)高中女生所占比例為49.98%，初中和小學(xué)生比例則不超過(guò)47%。

同樣的，近年來(lái)，“狀元郎”向“狀元花”轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)也已突現(xiàn)。“筆者對(duì)高考狀元的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：1999-2008年間，高考狀元中男生的比例由66.2%下降至39.7%，其中，文科狀元的男生比例由47.1%降至17.9%，理科狀元的男生比例由86.1%下降至60.0%。‘狀元郎’已成過(guò)去式，‘狀元花’則更為貼切。”

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為什么男生逐漸在高考中落后了？

原因一：女孩教育同樣受重視，“男孩危機(jī)”西方國(guó)家早有

【狀況】女強(qiáng)男弱，西方國(guó)家早有：

早在20世紀(jì)70年代末，西方國(guó)家就有出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。

2009年，布林等人對(duì)8個(gè)國(guó)家的教育研究結(jié)果顯示，隨著教育不平等現(xiàn)象的減少，美國(guó)男女學(xué)生的差距從1947年開(kāi)始縮小，到1979年，大學(xué)錄取新生中女生比例超過(guò)男生，并持續(xù)擴(kuò)大。

【專家解讀】男孩女孩都是寶，一定程度上意味著社會(huì)進(jìn)步

在一個(gè)家庭里有多個(gè)孩子的情況下，受千百年“重男輕女”傳統(tǒng)思想影響，家長(zhǎng)往往優(yōu)先保證男孩接受教育。

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展、家庭子女?dāng)?shù)的下降以及女性自立自強(qiáng)意識(shí)的提高，越來(lái)越多的父母愿意將孩子送進(jìn)大學(xué)。實(shí)行計(jì)劃生育政策后，一對(duì)父母生一個(gè)孩子，男孩女孩都是寶，對(duì)女孩也會(huì)創(chuàng)造條件讓她讀大學(xué)。這將會(huì)開(kāi)發(fā)出一半人口的智力資源，也將大大提高家庭教育的質(zhì)量。

原因二：隨著高考錄取率發(fā)生變化，男女錄取比也會(huì)發(fā)生變化

【狀況】成績(jī)差的男生多，被淘汰的也多

“在應(yīng)試教育之下，男‘差生’越來(lái)越多，女‘優(yōu)生’也越來(lái)越多” 首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李文道表示。

當(dāng)前，上海高考錄取率已達(dá)八九成，成績(jī)差的學(xué)生中男生比較多，被淘汰的也多，所以總體上女生占優(yōu)勢(shì)。這種現(xiàn)象也在初中升高中的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

【專家解讀】錄取率大于50%時(shí)，被錄取女生多于男生

男生和女生認(rèn)知能力存在差別，男生個(gè)體差異大，好的很好、差的很差，而女生整體較穩(wěn)定，很好或很差的人數(shù)相對(duì)較少。

如此一來(lái)，隨著高考錄取率發(fā)生變化，男女錄取比也會(huì)發(fā)生變化。假定男女生平均成績(jī)完全相同，當(dāng)錄取率為50%時(shí)，男女錄取人數(shù)各占一半；錄取率小于50%時(shí)，被錄取男生多于女生；錄取率大于50%時(shí)，被錄取女生多于男生。

原因三：學(xué)科優(yōu)勢(shì)被消解，女生數(shù)學(xué)也不差

【狀況】男生優(yōu)勢(shì)能力較難考察，女生在應(yīng)試中更“吃香”

根據(jù)相關(guān)研究，女生在語(yǔ)言、識(shí)記、表達(dá)、運(yùn)算等方面優(yōu)于男生，現(xiàn)行考試制度，能夠考察的也主要體現(xiàn)在這些方面，而男性具有優(yōu)勢(shì)的想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的優(yōu)勢(shì)因?yàn)榉N種原因卻難于考察。”有老師這樣指出。

高考科目為“語(yǔ)、數(shù)、外加文（理）科綜合”，俗稱“3＋X”。3加X(jué)科目改革之后，高考科目中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科各占150分，在總分中所占比重較大，而三門中語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門為語(yǔ)言類科目，客觀上對(duì)女生較有利。

【專家解讀】語(yǔ)文英語(yǔ)女生具有認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)方面男女旗鼓相當(dāng)

當(dāng)前高考科目普遍以語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作為主要科目，研究發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門科目上女生較男生具有認(rèn)知上的優(yōu)勢(shì)，而數(shù)學(xué)方面男女旗鼓相當(dāng)，在一定程度上導(dǎo)致了高考成績(jī)性別差異。女生語(yǔ)文和英語(yǔ)兩科成績(jī)較好，而男生在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢(shì)在逐漸消解。

有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)語(yǔ)文而言，除了理解能力外，女生在語(yǔ)文識(shí)記、分析、評(píng)價(jià)、表達(dá)、探究等方面的能力均優(yōu)于男生。

就數(shù)學(xué)而言，男生的空間想象能力、抽象概括、創(chuàng)新意識(shí)方面優(yōu)于女生，而女生在數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算求解、應(yīng)用意識(shí)方面優(yōu)于男生。總體而言，女生的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在言語(yǔ)、知覺(jué)和計(jì)算能力等方面，男生的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在科學(xué)、機(jī)械推理和空間能力等方面。

原因四：完全以高考分?jǐn)?shù)決定錄取，招考模式致失衡

【狀況】沒(méi)有設(shè)置更多文科專業(yè)，工科院校女生增多

廣東商學(xué)院主管招生的副校長(zhǎng)于海峰在12年曾表示，在10年前，該校是男女對(duì)半，或者男生稍多。但今年女生成了男生的2倍，而且在過(guò)去男生占主導(dǎo)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)和數(shù)學(xué)類專業(yè)，女生比例也逐步增加了。

并且，近年來(lái)，工科大學(xué)也呈現(xiàn)出女生增多的狀況，“這些年，學(xué)校的女生的確多了起來(lái)，”北京航空航天大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人今年5月表示，我們男女生的比例目前是3.5:1，十多年前的女生比例更低，為7：1，逐步過(guò)渡到6:1、4.5:1。在專業(yè)設(shè)置上，學(xué)校沒(méi)有設(shè)置更多的文科專業(yè)。

【專家解讀】建議逐步探索在部分院校和專業(yè)加大自主招生的比例

完全以高考分?jǐn)?shù)決定錄取的招考模式，是導(dǎo)致一些院校和專業(yè)性別失衡的制度性因素。

當(dāng)今中國(guó)在普遍實(shí)行平行志愿高考錄取模式的情況下，無(wú)論什么學(xué)校什么專業(yè)，錄取新生基本上完全取決于志愿報(bào)考者的分?jǐn)?shù)高低，高校很少有自主權(quán)。

有些外語(yǔ)院校無(wú)法也不敢錄取分?jǐn)?shù)稍低一些的男生，導(dǎo)致部分院校的性別比例過(guò)度失衡。

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“男孩危機(jī)”如何在教育中得到解決？

方法一：改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下的評(píng)價(jià)模式往往將“規(guī)矩”、“聽(tīng)話”放在第一位，男孩子好動(dòng)、好奇的優(yōu)點(diǎn)，在評(píng)價(jià)制度面前，成了致命的弱點(diǎn)，這些孩子不得不收斂起自我個(gè)性，學(xué)會(huì)馴服和聽(tīng)話。久而久之，錯(cuò)過(guò)了天性的舒展、最佳的人格發(fā)展階段。

方法二：引導(dǎo)男孩學(xué)會(huì)自律

男孩往往更好動(dòng)、更不服從，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)紀(jì)律服從和知識(shí)灌輸，這種他律有時(shí)候會(huì)適得其反，甚至引來(lái)孩子的反叛，更好的辦法是采取適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子提高自律的能力。

我們?cè)诤⒆用媲八龅囊磺卸紩?huì)深深植入孩子的內(nèi)心，責(zé)罵、威脅和喊叫不能幫助孩子建立規(guī)矩，父母和老師首先需要以身作則，給孩子樹(shù)立好的示范。

方法三：女教師評(píng)價(jià)有利于女生，發(fā)揮男教師的價(jià)值

有女教師提出，就算她關(guān)注幼兒的性別差異，由于自身的性別特征，在組織活動(dòng)時(shí)，也會(huì)在無(wú)意中忽略學(xué)生的性別差異，對(duì)男生、女生統(tǒng)一評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)更有利于女生獲得積極認(rèn)同。

方法四：接受男生的成長(zhǎng)期

應(yīng)試教育忽視男孩早期發(fā)展落后于女孩的事實(shí)。研究證實(shí)，在幼兒小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育、心理發(fā)育都落后于女孩，如有研究顯示：3.5歲女孩的大腦語(yǔ)言區(qū)相當(dāng)于5歲男孩的水平。

在學(xué)業(yè)壓力不斷下移的今天，許多男孩已經(jīng)跌倒在起跑線上。所以，要更加接受男生成長(zhǎng)期更長(zhǎng)這一現(xiàn)象。

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