2022年春節(jié)，是雙減之后的第一個(gè)春節(jié)，那些離開(kāi)課外輔導(dǎo)班的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，正在悄悄發(fā)生改變。
微博上總是能看到“家長(zhǎng)、孩子、作業(yè)”三者之間因?yàn)槲⒚铌P(guān)系產(chǎn)生的不同話題。
#生日蛋糕上插滿課本男孩崩潰大哭# 登上微博熱搜，視頻里媽媽出于幽默，為兒子的生日準(zhǔn)備的蛋糕上插滿“課本”，上面還寫(xiě)著：“地球一天不毀滅，你都得寫(xiě)作業(yè)！”結(jié)果孩子當(dāng)場(chǎng)崩潰大哭。
隔幾天，另一個(gè)話題 # 800減700等于900 # 再次因?yàn)橛H子教育話題再上熱搜。
江蘇昆山一名男子，躺在了馬路上對(duì)交警說(shuō)，“就是想你們把我拘留了。”理由竟然是因?yàn)榕畠鹤鰯?shù)學(xué)題給出的800-700=900的奇葩答案，被氣得失去理智。
壓倒孩子的最后一根稻草是虎媽的花式雞娃，而家庭作業(yè)輔導(dǎo)徹底讓爸爸崩潰，但也有的人在家庭教育中得到了自洽。
昨天 #第一個(gè)沒(méi)有輔導(dǎo)班的寒假# 微博話題再次引發(fā)熱議，一眾網(wǎng)友紛紛曬出給自己孩子的寒假規(guī)劃。
與此同時(shí)，最近一個(gè)抖音博主無(wú)意拍攝的一段女兒“控訴不如讓機(jī)器做爸爸”的視頻爆火全網(wǎng)。
很多網(wǎng)友紛紛留言：女兒吐槽爸爸不認(rèn)真輔導(dǎo)作業(yè)的樣子太像自己家娃。
雙減以來(lái)，中國(guó)的教育行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，全社會(huì)高度關(guān)注，期待良性的教育生態(tài)，但同時(shí)我們也看到兩個(gè)缺口：
一個(gè)是雙減之后教育的囚徒效應(yīng)引發(fā)的焦慮，另一個(gè)是焦慮的家長(zhǎng)和孩子之間的微妙關(guān)系。
一、雙減以后，“囚徒式”中國(guó)家長(zhǎng)
“不能讓孩子輸在起跑線上”是當(dāng)代家長(zhǎng)“雞娃”的主要驅(qū)動(dòng)力。
圍繞“雙減后時(shí)代”的討論，主要解決家長(zhǎng)們?nèi)绾巫叱?ldquo;囚徒困境”的問(wèn)題。
以前他們站在“為孩子好”的想當(dāng)然立場(chǎng)，為了提升孩子學(xué)習(xí)能力不停加碼，而如今“雙減”政策的落地也讓他們對(duì)于教育的形式和意義，開(kāi)始有了更多更深的思考。
教育中的三個(gè)關(guān)鍵元素是：學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，錄取學(xué)生重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一就是成績(jī)。
課外輔導(dǎo)班就是為了在學(xué)生在各自天賦的基礎(chǔ)上獲得更加好的成績(jī)，但劇場(chǎng)效應(yīng)之下的課外輔導(dǎo)班，還真的有意義嗎？
根據(jù)《中國(guó)家庭追蹤調(diào)查CFPS》，追蹤6324名學(xué)生的調(diào)研顯示，課外輔導(dǎo)班的作用并不大。
1小時(shí)的課外輔導(dǎo)只能帶來(lái)0.24%的進(jìn)步變化，也就是說(shuō)100人的班里，如果一人比其他人每周多補(bǔ)習(xí)4個(gè)小時(shí)，也只能進(jìn)步0.24*4=0.96名。
而課外輔導(dǎo)班對(duì)于不同水平的學(xué)生的作用也不同，輔導(dǎo)效果會(huì)隨著成績(jī)的進(jìn)步逐漸減少。
課外輔導(dǎo)不僅是課外輔導(dǎo)班，還有另外兩個(gè)場(chǎng)景。
一個(gè)是“1對(duì)1輔導(dǎo)”。
目前一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、勤工儉學(xué)的家教中心都逐漸被取締，未來(lái)這種模式只能是以更隱秘的方式，存在于高收入家庭里。
另一個(gè)是“家長(zhǎng)輔導(dǎo)”。
根據(jù)CFPS數(shù)據(jù)，截至到目前，國(guó)內(nèi)一位家長(zhǎng)給孩子的輔導(dǎo)時(shí)間達(dá)到了平均每周136分鐘，比課外輔導(dǎo)班時(shí)間還多21分鐘。
很顯然，雙減之后的家長(zhǎng)并沒(méi)有躺平，只是在家庭教育中投入更多。
二、智能硬件給家庭教育插上翅膀
雙減只是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但不是一刀切。
教育部也明確指出：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不是要減去父母的責(zé)任，而是更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。所以雙減之后，家庭教育的環(huán)節(jié)更加重要。有趣的是，家庭收入越高，家庭輔導(dǎo)時(shí)間越長(zhǎng)。
CFPS數(shù)據(jù)顯示，收入更高的10%的家庭中，每周的家庭輔導(dǎo)時(shí)間高達(dá)274分鐘。
這個(gè)其實(shí)不難理解，中等收入的雙職工家庭可以花錢(qián)讓孩子去上輔導(dǎo)班，但是留給孩子的時(shí)間并不多。
而且還有一部分家長(zhǎng)，苦于自己的水平，對(duì)于孩子的課業(yè)幫助并不大。
這就出現(xiàn)了話題視頻中，女兒吐槽爸爸，輔導(dǎo)作業(yè)只是在旁邊玩手機(jī)，這也是部分家長(zhǎng)的常態(tài)。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的作用，首先是敦促作用，尤其那些缺乏對(duì)自制力的孩子；其次是培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；再者是答疑解惑。
明顯的結(jié)果是，接受了家庭輔導(dǎo)的孩子鞏固了優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)水平提升明顯，一小時(shí)家庭輔導(dǎo)能上升0.5名，顯著優(yōu)于課外輔導(dǎo)班的效果，同時(shí)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生，家庭輔導(dǎo)效果越明顯。
如果受限于水平，可以學(xué)習(xí)下視頻中的爸爸，借助學(xué)習(xí)機(jī)這種智能硬件。
所以，除了親自輔導(dǎo)孩子之外，聰明的家長(zhǎng)還可以與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用智能硬件，在孩子自主學(xué)習(xí)上投入更多，效果也會(huì)更明顯。
之后他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提升或許才是當(dāng)前的最優(yōu)解。
我國(guó)一直都重視學(xué)生的素質(zhì)化教育，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系”，明確了信息化條件是“實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑”。
智能教育現(xiàn)在不僅在學(xué)校教育中發(fā)揮重要作用，在家庭教育中更是不可或缺的環(huán)節(jié)。
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