很多家長會發(fā)現(xiàn)，孩子上一、二年級成績很容易拿到高分，98分、100分是家常便飯，但到了三年級，成就突然降到70、80分了，并且很難再上升到90分，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

“三年級是道坎。”也是很多學(xué)生的滑坡階段，小學(xué)一二年級學(xué)的知識點(diǎn)是小學(xué)階段最少最淺顯的，孩子不用費(fèi)什么氣力就能學(xué)會。

堂弟今年11歲，九月份升學(xué)四年級，暑假時(shí)問起堂弟的考試情況，堂弟成績一直都挺不錯(cuò)的。

但這次嬸嬸卻搖頭說，“這次期末考試很不理想，自從上了三年級，孩子的成績一直在倒退，這嬸嬸很是困惑。

我安慰嬸嬸說“這很正常，不用太擔(dān)心的，每個(gè)孩子都會有一個(gè)三年級的滑坡現(xiàn)象，到了三年級不僅成績在下滑，也會變得不聽話叛逆起來。

這并不可怕，作為家長要找出引起孩子出現(xiàn)這現(xiàn)象的原因，采取一些正確的措施，幫助孩子繼續(xù)回到原來的軌道上就可以啦！”

針對三年級滑坡現(xiàn)象，為何會出現(xiàn)這樣的情況呢？主要是有以下幾點(diǎn)：

心理轉(zhuǎn)折期

孩子三年級學(xué)期時(shí)，正好到了孩子的第二次叛逆期，這時(shí)的孩子有自己的想法，也有自主能力想要去實(shí)現(xiàn)自由，不想再單純聽從父母的想法。

當(dāng)孩子出現(xiàn)抗拒家長想法時(shí)，家長的第一反應(yīng)就是要糾正孩子，家長們越是糾正，孩子就越是反抗，這樣的惡性循環(huán)，對孩子的心理健康發(fā)展是很不利的。

補(bǔ)習(xí)班效應(yīng)

很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班、興趣班，目的為了讓孩子能夠更具優(yōu)勢，成績上能更加優(yōu)秀。

據(jù)大部分家長和老師們反應(yīng)，在平時(shí)上過補(bǔ)習(xí)班的孩子們，在班級里的成績會更加好一些。

加上一二年級的內(nèi)容大多在幼兒園或?qū)W前班就學(xué)過了，孩子的成績高一些也是有道理的，但在三年級如果沒有補(bǔ)習(xí)班，這時(shí)孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)不出來了，這樣孩子成績下降就有理可尋了。

學(xué)校課程編排

學(xué)校課程編排是造成孩子三年級滑坡現(xiàn)象原因之一，在一二年級時(shí)，講的知識比較簡單，課程進(jìn)度也比較慢，為的就是讓孩子更好接受這些知識。

但到了三年級，老師們講課會加快一些，同時(shí)課程的難度也會有梯度的增加，不再是單純的記記背背。

更多的需要孩子去思考，所以孩子的成績到了三年級，很大程度上由他們智力和努力程度決定的。

以上的三個(gè)原因歸結(jié)于孩子的專注力不夠，專注力對孩子來說是非常重要的，他能克服在面對不良情緒時(shí)的不良影響。

孩子更多的是想辦法通過努力來跳出那樣的瓶頸，孩子也自然的會把自己的心思全部放在學(xué)習(xí)上。

那家長要如何提高孩子的專注力呢？

明確目的，自覺提高

每事情要確定目標(biāo)，這樣才能更好地朝著目標(biāo)去奮斗，當(dāng)孩子對做的事的意義理解越深刻，想要完成的愿望就越加強(qiáng)烈，孩子對這件事的關(guān)注度就越高。

家長可以在孩子完成一個(gè)任務(wù)前就跟他說明這件事的意義，以讓孩子主動提高自己的關(guān)注度，更好地完成任務(wù)。

專注一件事

做事不能三心二意，但很多家庭卻不能很好地做到一心一意，例如在吃飯的時(shí)候看電視，寫作業(yè)時(shí)聽歌。

這樣會對孩子的注意力很不利，也會損害他們的專注力，所以家長們不要讓“一心一意”做一件事只停留在嘴邊。

“三年級滑坡現(xiàn)象”是正?，F(xiàn)象，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，不要過度的著急，這時(shí)家長要跟孩子主動親近，去了解他的想法。

順著孩子的想法找到成績下降的原因，才能提供最好的條件陪他一起度過三年級這個(gè)瓶頸期。

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