中學(xué)生經(jīng)過全流程優(yōu)化，預(yù)習(xí)、聽課、、練習(xí)、復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)只需提升20%的效率，所產(chǎn)生的復(fù)利效應(yīng)就能讓學(xué)習(xí)的效果增長2.5倍。那么，如何檢驗學(xué)習(xí)效果呢？最好且直接的方法就是測試或考試，這也是中考分流和高考選拔人才的重要手段。
然而，幾乎所有的學(xué)生都厭惡考試，尤其是中學(xué)階段更是高頻考試的重災(zāi)區(qū)，周測、月考、期中和期末考試等等，經(jīng)?？嫉贸蠲伎嗄槨⒔锌噙B天，在他們心中，考試是諸多痛苦的來源，常常大聲疾呼：“如果沒有考試，世界會變得更加美好”。
“雙減”形勢下，學(xué)生不考試，世界真的就美好了嗎？
首先，我先看一個例子，某小學(xué)實施“雙減”政策，對學(xué)生進行大規(guī)模地減負，其中主要的一項取消除了期末考試外的一切考試，特別是不再搞校內(nèi)排名。學(xué)生和家長對此都表示歡迎，但一個學(xué)期后的全市統(tǒng)考中，該小學(xué)的成績集體下滑。
這個結(jié)果讓家長和老師們有些坐不住了，為什么學(xué)生正常上課、寫作業(yè)，成績卻大幅下滑？究其原因，就是減少了考試的頻次，缺少對知識點的階段性測試，就等于學(xué)生、老師都不知道哪些知識點沒有掌握，進而導(dǎo)致他們不知從何處修補。
可見，考試在學(xué)習(xí)過程中的重要地位，尤其是反復(fù)測試，對于老師來說，可以隨時掌握學(xué)生對知識的理解程度，從而重點學(xué)習(xí)或調(diào)整教學(xué)進度；而學(xué)生也能在不斷地測試中修正學(xué)習(xí)的方向，不至于到了最后一次考試，將問題集中性地暴露。
再舉個例子，有過初三和高三經(jīng)歷的人都知道，考試可以說是“家常便飯”，盡管起初都比較反感和痛苦，但確實能提升成績。漸漸地，這種痛苦感越來越輕，甚至在各種考試之余，再找一些試卷進行測試，不僅不反感，反而喜歡上考試。
在他們看來，考試不僅讓自己清楚問題出在哪里，而且知道下步努力的方向，并對某個掌握不好的知識點進行重點學(xué)習(xí)，從而彌補各種知識漏洞，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)成績越高的學(xué)生越喜歡考試，隨著考試頻率的增加，查漏的作用愈發(fā)的明顯。
“雙減”的目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力，而考試也是處理問題的能力，以此應(yīng)對將來要面對的中考、高考等競爭性選拔。所以，一切學(xué)習(xí)都離不開考試，學(xué)生對知識點的鞏固和學(xué)習(xí)成績，唯有通過反復(fù)的考試獲得逐漸提升。
“雙減”形勢下，更要對考試的重視。
相信在大部分學(xué)生的認(rèn)知里，考試不是一件令人愉快的事情，它常常讓人陷入恐慌、失落的情緒中，甚至是痛苦的源泉。實際上，深入分析后會發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生痛苦的不是考試，而是考試后伴隨而來的各種評價或獎懲，對他們的傷害是很大的。
首先，來自家長的訓(xùn)斥。不容置疑，學(xué)生在家長面前最多關(guān)注和議論的事情就是考試成績，考得不好自然會得到家長的抱怨，而更讓學(xué)生難受的是，家長習(xí)慣于和其他人比，“你看誰誰誰，全班第一”，這種厭惡感自然轉(zhuǎn)嫁于對考試的厭惡。
其次，老師的批評。每當(dāng)考試結(jié)束后，老師當(dāng)著全班進行點評，少不了對成績不理想的學(xué)生進行點名或不點名批評，這給學(xué)生也帶來不小的壓力。同時，老師對于成績好的學(xué)生給予更多的偏愛和照顧，也讓相當(dāng)一部分學(xué)生將怨氣遷怒于考試。
更多的是，學(xué)生對自己不滿意。在他們看來，自己努力學(xué)習(xí)了這么久，卻得到不夠優(yōu)秀的成績，不僅讓人感到沮喪和反感，而且懷疑自己的智商，認(rèn)為自己將來會被社會淘汰，進而懷疑未來人生。為了避免可怕的自我貶低，不由得痛恨考試。
同時，學(xué)生間的議論，也讓“考試”成了“背鍋俠”。社會的功利性反映在學(xué)生身上，大都是體現(xiàn)在考試成績上，一個班的學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)常?？床簧蠈W(xué)習(xí)不好的同學(xué)，甚至有的因為學(xué)習(xí)差融不進班級，這種打擊所造成的心理陰影，自然不喜歡考試。
通過分析，學(xué)生厭惡考試的理由看起來很多、很充分，但本質(zhì)上是對考試后周圍的評價的厭惡，而非考試本身。其實，考試對學(xué)習(xí)的促進效果是巨大的，應(yīng)當(dāng)重新刷新對考試的認(rèn)知，保持正確的競爭是需要的，但也要適度，避免產(chǎn)生負面影響。
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