作為語文老師，我遇到的大部分小學生，都有在語文學習上的短板。比如有的孩子，就是寫作文不行，盡管讀了很多課外書，還是寫不好一篇優(yōu)秀的作文。也有的孩子書寫差，從一年級就開始練字，一直到小學畢業(yè)，這個字還是寫不好。這些短板形成的原因是多種多樣的，有的是學習習慣不好，有的是練習的方法不對，還有是家長要求太高，孩子的學習能力尚且如此，也有的是性格或者家庭教育的原因?？傊Z文學習上的短板，肯定要先找到原因，才能解決短板的問題，盡量去幫助孩子提高語文學習的能力。

在低年級階段，每個孩子的起點都一樣，不會存在我上學前都學了，就能領跑語文了。只有到三四年級以后，孩子身上的語文學習短板才會清晰起來。前提還是家長關注孩子的學習，能夠觀察到孩子身上的變化，這種變化可能一直存在，只是隨著孩子的成長，會凸顯得更明顯。家長在發(fā)現(xiàn)孩子的短板后，不用太過于焦慮，因為大部分小學生在語文學習的過程中，都會遇到自己不擅長的學習環(huán)節(jié)。家長需要考慮的是如何幫助孩子去克服這種學習上的不擅長，多一些耐心和方法，引導學生，去發(fā)現(xiàn)語文學習過程中的規(guī)律，體會到了規(guī)律，孩子們就能體會學習的成就感，去主動提高自己的短板。3個方法教給家長，輕松應對孩子語文學習。

1、發(fā)現(xiàn)短板，不要和學霸比

小學生在語文學習的過程中，出現(xiàn)短板，不擅長的學習環(huán)節(jié)，可能家長也會先輔導一陣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子并沒有明顯地進步，相反在同類問題上，孩子都表現(xiàn)出能力有限。比如閱讀理解，或者寫作文等需要綜合語文素養(yǎng)能力的支撐時，孩子沒有找到學習中的規(guī)律，又經(jīng)歷了考試的挫折和失敗以后，自然就很怕閱讀和寫作文了。所以當家長發(fā)現(xiàn)孩子在語文學習過程中的短板以后，要幫助孩子解決的是重建學習的信心，但往往家長喜歡做的是，先否定孩子的努力，這個閱讀理解、寫作文講了多少遍了，這么簡單，為什么就你不會呢？你看看你的同學，人家課間十分鐘都在閱讀，作文比賽還能拿獎，你怎么就這么差？

家長拿孩子的短板和其他優(yōu)秀學生的特長去比，顯然這并不能幫助孩子去建立學習的自信，還會起到反作用。孩子會認為自己就是在閱讀和寫作上不行，不管自己怎么練習，都達不到家長的要求，也寫不出可以去作文比賽的優(yōu)秀作文。本身閱讀和寫作都是需要一個長期積累的過程，才能看到自己的進步?？恳欢螘r間的刷題，或者嚴格要求，孩子是很難在這兩個學習環(huán)節(jié)中有什么進步的。對于大部分小學生來說，閱讀和寫作是語文學習的短板這很正常，發(fā)現(xiàn)短板，不要和學霸比，我們要找到自己短板的細節(jié)，根據(jù)這方面的不足，去加強練習。才能得到解決短板問題的方法，才能要求孩子克服學習上的不足。

2、家長的堅持，孩子才有明顯的學習進步

家長接受孩子的短板，一點一點幫孩子積累和克服困難，這個過程是需要堅持的，才會發(fā)現(xiàn)孩子的明顯學習進步。很多家長堅持不了，會陷入糾結(jié)孩子為什么會產(chǎn)生短板？也找不到合理的原因，事實上在語文學習過程中，有能力問題和不擅長的學習技巧，本身就是非常正常的。比如練字的問題，有的孩子不是寫不好，而是不明白寫好字的規(guī)范，始終找不到寫字的規(guī)律，家長催得著急，隨著年級的升高，學習任務也重了起來，留給孩子練字的時間也不多了，家長如果把輔導的中心，設定在語文學習成績上，就會始終得不到寫好字的結(jié)果，這就是一個無法解決的短板問題。

家長的堅持，孩子才有明顯的學習進步。基礎能力上的短板，就是需要家長每天做好細節(jié)輔導，書寫要給孩子講清楚書寫的規(guī)范，什么是工整的規(guī)范，寫字如何取排版格式，在橫線上和田字格中該如何書寫，具體到作業(yè)中是一個什么形態(tài)？家長講清楚，孩子才能明白要求。包括閱讀和寫作上的短板，要明確閱讀的方法，寫作的技巧，怎樣去完成課本中的閱讀訓練目標，完成寫作訓練目標，怎樣去積累閱讀素材和寫作素材，我們可以通過什么方式，提高自己積累寫作素材的量級，是摘抄還是寫作練筆？家長講清楚了，孩子才能明白，自己的短板究竟是“短”在哪里？更重要的是把語文輔導的重心，就放在課本中，少一些課外練習，才能真正搞清楚短板形成的原因。

3、語文學習的指導方法

關于語文學習的指導方法，小島老師也始終在和家長強調(diào)，家長不是專業(yè)的語文老師，也沒有很多時間去研究和備課，家長如果能先做到配合老師的教學進行輔導，就已經(jīng)相當不錯了。如果還能根據(jù)孩子的具體學習能力，找到孩子的短板，配合正確的提高方式，去解決短板，那么家長基本上都是合格的“語文老師”。只是大部分家長，是很難去明確短板存在的原因，認為就是孩子的學習能力問題，解決短板的唯一方法，就是不斷刷題，在刷題的過程中，消滅短板。

也許孩子在一段時間內(nèi)，提高了解決語文學習問題的能力，但過程不會輕松，家長焦慮，孩子痛苦，把語文學習弄得疲憊不堪，這不是語文學習的初衷。所以，家長該如何做，是需要先想想，自己在輔導孩子語文學習的過程中，有沒有短板？如果這個短板是沒辦法解決的，比如沒有時間，家長語文學習能力也不行，更不擅長閱讀和寫作，再考慮，把專業(yè)輔導的事交給專業(yè)的老師，否則短板解決不了，影響了孩子的語文學習效率。歡迎家長留言或評論。

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