課后延時(shí)服務(wù)，是為了方便家長(zhǎng)接送學(xué)生，也為了讓孩子在學(xué)校里盡可能把作業(yè)完成，作為雙減的一個(gè)組成部分，這項(xiàng)政策的推出深受家長(zhǎng)們歡迎。
然而，這項(xiàng)政策僅僅實(shí)行了一個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)們的態(tài)度就發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的交口稱(chēng)贊到現(xiàn)在的不停抱怨，取消課后延時(shí)服務(wù)的呼聲也日漸增多。
5+2的課后延時(shí)服務(wù)，讓沒(méi)有時(shí)間接受孩子的家長(zhǎng)可以在下班后再來(lái)接送，學(xué)生在學(xué)校做作業(yè)有問(wèn)題也可以直接向老師請(qǐng)教，也不需要家長(zhǎng)回家再輔導(dǎo)了。
這樣的政策怎么看都對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有利，為何短短一個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)的態(tài)度就發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？主要有這么4個(gè)方面的問(wèn)題。
l學(xué)生在校時(shí)間太長(zhǎng)
5+2的課后延時(shí)服務(wù)首先遇到的問(wèn)題就是學(xué)生在校的時(shí)間大大延長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)得過(guò)于疲憊，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育相當(dāng)不利。
一般情況下，中小學(xué)生早上7點(diǎn)半左右就已經(jīng)到校了，算上課后的延時(shí)時(shí)間，有的學(xué)生晚上6點(diǎn)才能離校，算上路途的時(shí)間，每天上學(xué)的時(shí)間要超過(guò)12個(gè)小時(shí)以上。
尤其是課后延時(shí)的時(shí)間，學(xué)生基本上處于又餓又累的狀態(tài)，這樣的情況下自然不可能有什么學(xué)習(xí)效率，從而導(dǎo)致這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果相當(dāng)差。
課后延時(shí)服務(wù)，又耽擱了學(xué)生正常的晚餐時(shí)間，由于時(shí)間的關(guān)系，很多學(xué)生回家后匆忙地吃完晚飯就開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣顯然對(duì)學(xué)生的健康不利。
l回家作業(yè)沒(méi)有減少
本來(lái)家長(zhǎng)希望孩子能夠在學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)中，完成學(xué)校布置的作業(yè)，這樣回家自然就可以輕松很多，也不需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)了。
然而實(shí)際情況是，學(xué)生回家的作業(yè)基本沒(méi)有減少，相反，由于回家時(shí)間晚了，時(shí)間更為緊張，完成作業(yè)的時(shí)間更延后了，影響正常的睡眠。
造成這個(gè)結(jié)果的原因有2個(gè)，其一是部分學(xué)校和老師占用課后延時(shí)的時(shí)間，用來(lái)講課或者講解練習(xí)題，學(xué)生自然沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)。
其次是這段時(shí)間學(xué)生處于饑餓和疲勞的狀態(tài)，很多學(xué)生根本沒(méi)有心思做作業(yè)。從而導(dǎo)致做作業(yè)的效率極差，準(zhǔn)確率也低，有的甚至回家后還要返工。
l半強(qiáng)制的性質(zhì)讓家長(zhǎng)抵觸
課后延時(shí)服務(wù)，設(shè)計(jì)的初衷是本著自愿的原則。有需要的家長(zhǎng)可以參加，那些家里有人照顧孩子或者家長(zhǎng)上班時(shí)間相對(duì)彈性的可以不參加。
但在實(shí)施過(guò)程中，很多學(xué)校和老師都會(huì)明里暗里地提示家長(zhǎng)最好參加這項(xiàng)服務(wù)，自愿參加變成了一種半強(qiáng)制的性質(zhì)，這讓部分家長(zhǎng)無(wú)奈。
之所以發(fā)生這種情況，原因在于現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)嚴(yán)重不足。因此部分老師不得已會(huì)占用課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間，如果有學(xué)生沒(méi)參加這項(xiàng)服務(wù)，這就很麻煩了。
這個(gè)問(wèn)題很難解決。要教的內(nèi)容多，課時(shí)不夠，還要盡可能讓學(xué)生聽(tīng)懂，老師只能通過(guò)拖堂，占課等方法多爭(zhēng)取一點(diǎn)時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。
l延時(shí)服務(wù)的收費(fèi)問(wèn)題
課后延時(shí)服務(wù)另外一個(gè)容易被詬病的地方就是收費(fèi)服務(wù)，盡管收費(fèi)相當(dāng)?shù)牡土?，但依然不被部分家長(zhǎng)接受，認(rèn)為是老師借機(jī)斂財(cái)。
出于對(duì)部分老師的不信任以及由不信任帶來(lái)的天然懷疑，一些家長(zhǎng)認(rèn)為課后延遲就是老師想方設(shè)法在斂財(cái)，半強(qiáng)制的參與模式更是加重了這種誤會(huì)。
事實(shí)上，在如此低廉的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下，絕大部分老師根本不愿意參與這類(lèi)的加班，更無(wú)法通過(guò)這極低的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)斂財(cái)。
本質(zhì)上，這是部分家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了9年義務(wù)教育提供的免費(fèi)服務(wù)，更是被部分學(xué)?；影俪龅氖召M(fèi)搞得草木皆兵，本能地反對(duì)任何收費(fèi)。
寫(xiě)在最后：
一個(gè)好的政策，從家長(zhǎng)的極力擁護(hù)到支持取消的呼聲日漸高漲，僅用了不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，這足以讓人們深思。
政策再好，執(zhí)行過(guò)程中不注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理，依然會(huì)帶來(lái)各種隱患，甚至直接影響到的政策的貫穿執(zhí)行。
課后延時(shí)服務(wù)，從推出的意愿和其功能來(lái)看，應(yīng)該是對(duì)大多數(shù)家庭有利的事，至少也是利大于弊的行為，這從最初的支持度就可以看出。
然而，一刀切式地半強(qiáng)制參加模式以及延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容沒(méi)有做到位才導(dǎo)致了現(xiàn)在的尷尬局面，學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)只不過(guò)是誘因而不是主因。
5+2的課后延時(shí)服務(wù)本身并沒(méi)有太多的問(wèn)題，只要本著自愿參加的原則，提高課后延時(shí)服務(wù)的服務(wù)水平，完全可以給相當(dāng)部分家庭解決后顧之憂。
只要學(xué)校真正把相關(guān)服務(wù)做到位，并由相關(guān)部門(mén)健全課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，讓課后服務(wù)回歸本來(lái)面目，這項(xiàng)服務(wù)最終還是會(huì)得到絕大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可。
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