開學的腳步越來越近了，作為小學生家長，我內心狂喜之余，也忍不住有一絲憂愁——姐妹倆的作業(yè)，還沒寫完。

根據(jù)我這幾年的經(jīng)驗，娃的假期作業(yè)，不到開學前一天，是寫不完的。

所以，假期余額不足，催娃寫作業(yè)也成了一件困難的事。

有多少家庭和我家一樣，在開學前集中上演家庭催寫作業(yè)大戰(zhàn)。又有多少父母和我一樣，催娃寫作業(yè)時，憤怒中帶著卑微、無奈。

一邊是不急不慌的娃，依舊慢吞吞以蝸牛般的速度在寫作業(yè)，甚至不寫作業(yè)。

父母若催上一催，娃先是嘴上答應著，動作卻不會快，能拖就拖。若父母催急了，娃敢跟父母急，一場家庭戰(zhàn)爭就此拉開帷幕。

另一邊是急得如熱鍋上的螞蟻般的家長，從苦口婆心到憤憤不平再到摔門而去。

假期補作業(yè)，太費父母了。

據(jù)我觀察，這屆小學生真的不太愛寫假期作業(yè)。

我家的姐姐上一二年級時，我看著她磨磨蹭蹭地寫假期作業(yè)，總是拿自己當年用兩三天時間瘋狂把作業(yè)全部寫完的事跡來刺激她一番，企圖激發(fā)她寫作業(yè)的積極性。。

說了兩次后，發(fā)現(xiàn)對姐姐并沒有什么用。相反，人家很不以為意。

姑娘說了，時代不同了，作業(yè)也不同，我們當年的作業(yè)太小兒科了，僅僅寫個假期生活，哪能跟如今多姿多彩的新時代作業(yè)相比較？

哎呀這孩子，瞎說什么大實話。

確實比不了。

這屆孩子的作業(yè)，無論是從收集整理城市非物質文化遺產(chǎn)，還是動手做立體停車場模型、追尋漢字起源演變，或者拍小視頻展現(xiàn)春節(jié)風俗等，都全方位碾壓我們那會兒的假期作業(yè)。

難嗎？貌似是有難度。所以，就不寫了嗎？

怎么可能。

作業(yè)雖然難，但這種開放性作業(yè)，意在啟發(fā)孩子增長見識、開展實踐活動、展開想象，老師不會規(guī)定完成到哪種程度的。

就拿拍春節(jié)風俗小視頻來說，如果想簡單完成呢，可以直接拍一家人貼春聯(lián)、包餃子就可以，這也是春節(jié)風俗，對吧。

可若想完成得有創(chuàng)意，能被學校選中展示，則要稍微動動腦筋，拍得有深度一些了。

比如，先寫一段文案，或唯美或感動人，讓人眼前一亮最好。然后，視頻拍攝時，選好角度，最后再好好剪輯一下，加上音樂、特效等，這樣的一份作業(yè)，應該就能脫穎而出了。

所以說，作業(yè)雖難，但絕對能寫完。那些因為作業(yè)難而拖著不寫的孩子們，這個理由不成立。

我采訪了幾個小學生，他們認為，不愛寫假期作業(yè)的一大理由是——假期是用來休息的，為什么還要寫作業(yè)？而且有的作業(yè)是重復的，不想寫。

有的小朋友還覺得不公平，因為父母休息時就可以刷手機看電視，自己休息時就得寫作業(yè)，沒道理。

這個嘛，我竟然無以反駁。

可是，老祖宗早就說了，過猶不及。

假期雖然是用來放松休息的，可過度放松，就是放縱了，對小學生來說，不是好事。

就拿這個假期來說，將近五十天的假期，一點兒都不學習，整天玩、休息，臨近開學，怎么找回狀態(tài)，學過的知識也會忘記吧，怎么辦？

更別提對這一屆小學生們來說，常見的放松方式就是，玩手機、玩電腦、刷視頻、看電視，費眼不說，又容易沉迷其中，家長們太不放心了。

假期作業(yè)，想說愛你不容易。

我們這屆家長真得很難，一方面，要調動孩子的積極性，寫完假期作業(yè)，另一方面，又不能逼得太急，孩子可不吃硬，逼得急了孩子更不寫了。

我一個朋友，因為孩子不寫作業(yè)，跟孩子吼過不知多少次，吼完后，她下樓去繼續(xù)排解郁悶。

雖然吼完一頓對她是發(fā)泄，倆孩子也聽話了，不僅能寫會兒作業(yè)，還能掃地、拖地，附帶做家務的功能，但她還是覺得，孩子寫作業(yè)靠家長來吼，不對勁。

陪孩子走過經(jīng)過五個寒假，我慢慢體會到，假期作業(yè)，固然是家長和孩子跳不過去的，但家長可以改變一下。

不妨調整心態(tài)，降低要求，對孩子別那么嚴厲，孩子寫作業(yè)時丟一道題、字寫得不端正、隨筆摘抄寫得湊合，只要能看過去，家長睜一只眼閉一只眼，作業(yè)也就寫完了。

孩子和父母皆大歡喜，總勝過家里每天雞飛狗跳。

尤其臨近開學，家長更要保持好心態(tài)，否則新學期還沒開始，就先透支了吼叫、郁悶、焦慮，以后的日子可怎么辦。

好在，將近五十天的超長寒期，終于要過去了。

孩子們且收收心，放松得夠了。

父母們在假期里陪娃也陪累了，終于看到勝利的曙光了，再堅持一下。

新學期新開始，大家都打起精神，以嶄新的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)吧。

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