每到開學之際，最受家長和學生關注的就是學生的寒假作業(yè)，尤其是假期最后幾天，很多家長都見證了學生是如何完成一個“寒假”的奇跡。

每到放假的時候都是學生最開心的時候，不僅是因為學生能有更多的時間去做自己的事情，更是因為在寒假中學生不用在面對較大的學業(yè)壓力，然而在這樣安逸的環(huán)境中，很多學生都下意識的忽視了寒假作業(yè)的存在，直到假期的最后幾天才想起來自己還有很多作業(yè)沒完成。

這個時候就有很多家長能看見學生進入了瘋狂補作業(yè)的狀態(tài)，而如何能快速的寫完自己的作業(yè)也成為很多學生要思考的問題，也總有那么幾個學生能用幾個晚上完成一個寒假的作業(yè)。

時隔八年的奇跡：學校寒假作業(yè)“世襲制”？弟弟跨越時空抄作業(yè)

相信很多人都能察覺到最近教育的變化，不僅是教育政策發(fā)生了變化，就連各個年級的知識結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一定的改變，這是教育隨著時代進步的必然結(jié)果，就像學生的教材會隔幾年就會做一次改編，學生每年的寒假作業(yè)都會不一樣，才能讓學生接受的教育更貼合實際。

雖說很多人都知道學生的作業(yè)和教材每幾年就會做一次變動，但是很少有人真正去證實，然而就有個正在上三年級的小學生，因為需要補寒假作業(yè)就發(fā)現(xiàn)了學校在寒假作業(yè)上的問題。

對于想要補作業(yè)的學生來說，最幸福的事情就是家中有一個能幫自己學習的哥哥姐姐，不僅平時學習能輕松一些，在補作業(yè)的時候也能排上用場，就像這位三年級的小學生就偶然間在比自己大八歲的姐姐房間中發(fā)現(xiàn)了和自己一模一樣的寒假作業(yè)，里面的內(nèi)容也是一字不差，沒有任何改動，這就讓小學生欣喜若狂，讓小學生用一個晚上就完成時隔八年的奇跡。

不過也正是因為這件事，讓很多家長都開始產(chǎn)生了疑慮：明明都過去了這么多年，為什么學校的寒假作業(yè)沒有任何變化，是不是學校在偷懶敷衍學生？

針對小學生跨越時空抄作業(yè)，家長也提出了自己的顧慮

相信很多家長都能理解，學生的教材和習題冊都是需要與時俱進的，也只有讓學生通過符合時代的作業(yè)練習，才能讓學生在考試中有更好的發(fā)揮，所以當家長發(fā)現(xiàn)學生的寒假作業(yè)并沒有發(fā)生任何改動的時候，就對學校提出了質(zhì)疑。

不過也可以理解，寒假作業(yè)和平時的學習相比并沒有太強的作用，主要目的就是幫助學生維持學習狀態(tài)，讓學生在開學后能用最短的時間進入上課狀態(tài)，所以在教材更新上相對緩慢。

不過也有網(wǎng)友對學生和姐姐的行為作出了批評，姐姐能在手中留有寒假作業(yè)，證明當時姐姐并沒有交寒假作業(yè)，是姐姐當年學習上的問題，而現(xiàn)在姐姐將寒假作業(yè)交給弟弟抄，就是姐姐和弟弟兩個人的問題，這對弟弟的學習有非常不好的影響。

同時也提醒家長需要對學生的寒假作業(yè)做出監(jiān)督，讓學生對寒假作業(yè)有更正確的認知，畢竟寒假作業(yè)并不僅僅是幫助學生總結(jié)一個學期的知識。

寒假作業(yè)對學生的作用并不簡單，家長和學生都需要端正心態(tài)

很多家長和學生都以為寒假作業(yè)就是為了讓學生在寒假中學習才布置的作業(yè)，但其實寒假作業(yè)對學生的影響并不是這么簡單的事情。

首先寒假作業(yè)最主要的目的就是幫助學生維持學習狀態(tài)，讓學生即便度過漫長的寒假后，回來依舊能找到更好的學習狀態(tài)，擁有更好的學習效率，如果學生只是在放假最后幾天才開始補作業(yè)，那么這樣的效果就會大打折扣，所以家長還需要按時監(jiān)督學生寫作業(yè)。

同時寒假作業(yè)也是為了彌補學生在上學期留下的“漏洞”，很多學生在一個學期結(jié)束后，依舊沒有完全吸收老師教授的知識，這不僅會影響學生的學習成績，還會影響下一個學期的學習，所以老師才會利用寒假作業(yè)來讓學生盡可能彌補上個學習遺漏的知識。

寫到最后，筆者想說的是：

學習對于學生來說并不是一朝一夕的事情，只有學生自己動腦學習，最后的知識才真正的屬于自己，所以學生在面對寒假作業(yè)的時候還需要更加認真，盡可能按時完成作業(yè)。

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