近期有很多家長咨詢我，孩子閱讀理解經常丟分，平時要不要給孩子買一些練習冊在家訓練。有沒有好方法，能夠快速提高閱讀成績。

在我們小學系統(tǒng)班里有幾位特別優(yōu)秀的孩子，雖然只是三年級，但是他的表達能力、分析理解能力、寫作能力都很強。把他們放到五年級，也絲毫不會落后。毫不夸張的說，他們要比同齡孩子思維發(fā)展水平高出兩年。通過對他們的了解，我想和大家做一點分享。

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小學1-3年級，請不要給孩子報閱讀理解班

首先我們要明白為什么要報閱讀理解班，報班的目的是提高成績還是提升孩子的語文素養(yǎng)。

小學低段最重要是培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，過早報閱讀班，看似提高了成績，反而扼殺孩子語文學習興趣。

小學低年級的孩子課余時間比較多，家長可以多關注孩子聽說讀寫的能力。語文的學習無非是聽說讀寫的功夫。多聽一些好的音頻節(jié)目，如今網絡上好的音頻材料很多。只要是有意義，有價值的內容，孩子感興趣的內容，孩子都可以聽。視野可以寬泛一點，讓孩子感受到聽的樂趣。多說，好口才都是說出來的。父母多和孩子聊一些生活中的話題，多帶孩子和同伴玩，都能培養(yǎng)孩子說的能力。多讀，每個孩子天生都喜歡讀課外書，因為課外書藏著另一個世界，可以打開他的求知欲。讀可以從孩子喜歡的暢銷書開始，逐漸過渡到名著閱讀。多寫，并不是寫題，孩子天生不喜歡寫題。題寫得越多的孩子，將來反感學習的時間更提前。這種寫，最好是做一些批注，仿寫續(xù)寫，或是寫一點觀察日記。內容由少到多，由易到難，循序漸進，貴在堅持。

總之，這個階段，過早報閱讀班，不僅不利于孩子思維發(fā)展，還會打擊孩子語文的信心。低段選擇輔導班，我們家長更要謹慎。

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通過練習閱讀題提升語文能力，是最低效的方法

有的家長為了提升孩子的語文能力，每天讓孩子練習一篇閱讀題，寫完后給孩子批改?？此剖墙o孩子做了日積月累的工作，其實這是給孩子服慢性毒藥。

有的家長可能不理解這句話。多寫閱讀理解題不是可以提升概括能力，分析能力，理解能力嗎？這句話的科學性在哪里？

我想不練閱讀題，通過其他方式的學習，也能提升孩子閱讀能力。通過練習閱讀理解題提升語文閱讀能力，其實是最低效，最無趣的方法。

這樣說不是練題不好，不是日積月累不好，而是出題方法有問題。

當下閱讀理解出題方法造成了這樣的后果。當下很多閱讀理解題，對孩子閱讀能力提升是極為有限的。不僅有限，從孩子長遠發(fā)展來說是弊大于利。

如果您想真正的提升孩子的語文能力，還是從聽說讀寫開始吧，但寫一定不是寫閱讀理解題。

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4-6年級，選擇適合孩子的閱讀理解班

很多家長知道，我曾經寫文談到閱讀理解班的很多危害。那么在4~6年級為什么要適當報閱讀理解班呢，這不是自相矛盾嗎？

事實是如果不報閱讀理解班，很難提高孩子的閱讀分數(shù)。因為當下的閱讀題根本不是按照孩子的心理年齡設計的。老師的出題套路，答題套路，大部分小學生無法領悟。

很多家長選擇給孩子買練習冊練習，自己批改，效果并不好。因為大部分家長也不是老師，也沒有精力去總結這些出題套路，答題套路。因此就算買回練習冊，自己評講，花了很多時間，卻不能給到孩子有效的反饋。因此效果并不明顯。

孩子的時間總是有限的，花時間在練題上，就沒有時間看書寫作。所以如果有一個閱讀班能在短期內幫孩子提高分數(shù)，不用做大量練題不是很好嗎？剩下的時間，我們可以讓孩子做更多有意義的事。

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是不是報了閱讀班就能提高孩子分數(shù)

有的補習機構要求孩子從三年級報閱讀班，每個學期都要跟一期，有的跟了好幾期，花了不少錢還是沒效果。因為很多閱讀理解班只是在教孩子寫題，并沒有總結出老師的出題方法，答題方法。因此這樣的課永遠講不完。

如果我們仔細分析一下小學生的閱讀理解題。

考查四種能力：提取信息能力、概括能力、分析理解能力、知識遷移能力。

考查五類題型：1、概括題 2、詞語理解題、3、句子理解題 4、判斷題 5、拓展題

考查三大文本：記敘文、說明文、非連續(xù)性文本。

如果我們把這些題進行歸類，我們發(fā)現(xiàn)考點是有限的。且四到六年級考點并沒有太大的差別，只是難度值不同而已。

如果我們以考點來講，總結出?？嫉念}型，教會孩子同一類題型的答題思路，孩子們學到了老師的答題思路，才具備靈活變通能力，當然也不需要大量刷題了。

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報閱讀理解班前，這些問題您一定要關注

在給孩子報閱讀理解班前最好是有一定的精讀能力。如用我經常提到的用三大精讀法閱讀。如看課外書時能夠概括出故事的主要情節(jié)，能夠分析出人物形象，能夠對一些重點的詞句做一些批注，能夠輕松的完成一篇讀后感。這些精讀能力的訓練應當是上應試閱讀班的鋪墊。而這種精讀訓練能夠快速提升孩子的概括能力、分析能力、理解能力等。當孩子具備這些能力后，我們再進行練題，孩子更容易考出好成績。當然，孩子答題的語言組織能力，卷面的書寫問題等也會影響孩子的閱讀分數(shù)。

五六年級又是一個閱讀考題的分水嶺。有的三四年級孩子通過精讀課的訓練，并不需要上應試閱讀班，也能在閱讀理解中考出高分，但是很多五六年級的孩子，如果不上閱讀理解班，進行系統(tǒng)學習，的確很難拿高分。因為部分地區(qū)閱讀理解題難度值已接近初中，要想考高分，還得提前學習初中的閱讀答題方法。

每一學科都有其特有的思維方式，如果我們在學習前，多一些了解，多一些理性的分析。做到不人人亦云，不盲目學習，相信孩子會少走很多彎路。

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