“雙減政策”在今年得到了很好的推行，不論是課上還是課后，學生的學習的方式都得到了很大的改變，學生感受到前所未有的輕松。

大家都看到高考和中考的壓力，對于高中生和初中生來說，是非常的大，低年級的小學生往往被忽視掉，要知道低年級的學生他們的壓力也是很大的，最近教育部門對低年級的學生考試做出了重要的調(diào)整，同時小學老師的待遇也有所提高。

小學生的考試方式將做出調(diào)整，低年級考雙百的快樂將要沒了？

小學生現(xiàn)在都是進行超前的學習，學習的壓力可想而知，作業(yè)量也是很大的，孩子的身心健康受到了不小的摧殘，為了減輕低年級學生的壓力和負擔，教育部決定一、二年級的小學生將要取消考試。

從幼兒園到小學的跨越，不能突然加大學生的學習壓力，學生需要漸漸地適應(yīng)學習的過程，進而學生對學習產(chǎn)生興趣，形成一個良好的循環(huán)，教育部規(guī)定，小學其他年級的小學生將不再進行期中考試，期末考試學校進行統(tǒng)一安排便可。

不允許公開學生成績，不得變相將作業(yè)布置給家長

每次考試之后，學生的忐忑的等待考試的成績排名，學習成績不好的學生，公布到自己學習成績的時候，自尊心會受到傷害。

教育部對此要求，學校不允許公布學生學習的成績排名，學生的座位，不得按照學生的學習成績進行安排，學生和家長也不用擔心，因為成績的原因被安排到后排，也禁止學校分重點班。

這樣最大的程度上保護了學生的自尊心，拒絕給任何的一個學生“貼上標簽”，如若發(fā)現(xiàn)學校有違規(guī)的行為，必將嚴懲不貸。

現(xiàn)在有很多的現(xiàn)象，老師把學生課后作業(yè)的批改交給了家長，家長上班忙完一天，本身就很疲憊，還要對學生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，如果家長不能按時完成學生的課后輔導(dǎo)，老師則會家長群里，點名責怪家長對學生不負責任，由此家長的壓力也是越來越大。

教育部做出明確規(guī)定，不得給家長布置“作業(yè)”，學生的作業(yè)輔導(dǎo)，本應(yīng)該就要由老師來完成，有的家長本身教育水平就不是很高，對于孩子的輔導(dǎo)并沒有那么專業(yè)，老師給到家長的“作業(yè)”會讓家長感到很頭疼，教育部規(guī)定，教師不得將家庭作業(yè)的整改教給家長，必須由老師完成。

教師將要實行“彈性”彈性上班

“雙減政策”是實施之后，補課機構(gòu)的地位嚴重下滑，“5+2”的上學模式，每天都要有延時兩小時的課后服務(wù)，教師的休息時間，無法保證，教師的家庭無法兼顧，教師的壓力會越來越大。

教育部針對這個問題也做出了回應(yīng)，老師可以進行“彈性制”的上下班，延時的兩個小時的服務(wù)時間，不只是針對于在職的教師職工，學校也可以聘請退休的老師或者是有資質(zhì)的社會人員，這對于老師來說，工作量大大的減少了。

教育部保證教師的權(quán)益，老師同時保證教學的質(zhì)量，壓力會變小，有精力和時間去照顧自己的家庭，課后延時，對于教師的付出，會給到相應(yīng)的補貼的，“彈性上下班”制度還能增加老師的收入。

此次教育改革將要落實到每一個學生和教師的身上，教師的待遇比之前有所提高，學生的壓力比之前減輕很多，學習成績不再是衡量學生唯一的標準，學生不再是得分數(shù)的“機器人”，之前注重成績，現(xiàn)在注重學生養(yǎng)成良好的習慣。

從家長的角度看待問題，家長擔心學生不考試，就不會知道自己真實的水平，不知道自己的學習成績，怕學生在小學的是基礎(chǔ)知識不牢固，學生不考試不能認清楚自己的短板，家長認為低年級不能完全取消考試。

也有的家長認為學生在低年級的時候，家長沒有必要過重地注重學生的考試成績，低年級培養(yǎng)良好的學習習慣才最重要，當學生在適應(yīng)學習節(jié)奏的時候，進入高年就會更主動地去學習，畢竟低年級學習的知識比較簡單，學生只要跟上老師的步伐，良好的學習習慣養(yǎng)成，對學生未來的發(fā)展起到更積極的作用。

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