猶記得小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常說這樣一句話：文具對(duì)于學(xué)生來說，就相當(dāng)于戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，手中拿著的武器。工欲善其事，必先利其器，只是部分學(xué)生，并不只把文具當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，導(dǎo)致家長(zhǎng)在晚上給學(xué)生削鉛筆時(shí)，不是看到折斷的鉛筆，就是碎成幾塊的橡皮，只能帶學(xué)生再去買，而4類公認(rèn)最“燒錢”的文具，經(jīng)常一周要買上多次，累積下來也是一筆不小的支出。
小學(xué)生最“燒錢”的4種文具，有些一周要買好幾次，卻不是用完的
筆芯。小學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)，老師會(huì)要求用鉛筆寫字，這樣寫錯(cuò)后，還可以用橡皮擦掉。在學(xué)生已經(jīng)很少再會(huì)寫錯(cuò)別字后，老師會(huì)讓學(xué)生用鋼筆寫字，再到后面，就不做過多要求，學(xué)生們可以隨意使用中性筆、圓珠筆等，筆芯也就開始買起來。比較用功的學(xué)生，是很費(fèi)筆芯的，也有部分學(xué)生，會(huì)把用過的筆芯留著，相當(dāng)于努力學(xué)習(xí)的見證，很有儀式感。
橡皮。幾乎沒有學(xué)生的橡皮是用完的，能用到只剩一小塊已經(jīng)很是不錯(cuò)，一些學(xué)生上課不想聽課，身邊又都是學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常用橡皮來“打發(fā)時(shí)間”。要么在上面涂鴉戳洞，要么用尺子切成小塊，過后無法再用，只好去買新的。
修正帶。無論學(xué)生寫錯(cuò)了什么，都可以用修正帶來涂掉，算是很實(shí)用的文具。只是一盒修正帶也并沒有多少，部分學(xué)生做題時(shí)不認(rèn)真，把答案寫錯(cuò)位置，幾行文字都需要用修正帶涂掉，經(jīng)常幾次就用完一盒，因此算是最費(fèi)的文具。
草稿紙。不管題目能不能做得出來，草稿紙是一定要備著的，很多學(xué)生，草稿紙不夠用就會(huì)感到心慌。也有些學(xué)生在考試時(shí)，老師下發(fā)的三頁(yè)草稿紙用了兩頁(yè)，就會(huì)再找老師要新的，草稿紙有富余，自己才能安心考試。
家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)待文具的好習(xí)慣？
小學(xué)生處在活潑好動(dòng)的年紀(jì)，坐不住也是常態(tài)，家長(zhǎng)平時(shí)要注意引導(dǎo)，而正確地對(duì)待文具的使用和收納，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
部分小學(xué)生不懂得收納文具，用過的不會(huì)放回去，而是到處亂丟，等到再用時(shí)往往找不到，老師若是布置課堂作業(yè)，別的學(xué)生已經(jīng)在寫，他可能還在找筆。對(duì)于這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)可以先教會(huì)他如何收納文具，再每天檢查學(xué)生的收納情況，適當(dāng)?shù)亟o予一定獎(jiǎng)懲措施，能幫助學(xué)生更快的改正怪習(xí)慣。
也有些小學(xué)生過于被文具吸引注意力，在每次學(xué)習(xí)前，一定要將文具擺放整齊才可以，這樣浪費(fèi)了很多的時(shí)間，一般等到擺放完，也還是無心學(xué)習(xí)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要特別注意，盡量不要給學(xué)生選擇花樣很多的文具，越樸素越好，讓學(xué)生對(duì)文具的興趣變淡，自然就會(huì)將注意力集中在學(xué)習(xí)上。
至于學(xué)生想通過損壞文具，來買新文具的行為，家長(zhǎng)可以計(jì)算一下，各種類文具的使用頻率，為學(xué)生規(guī)定一個(gè)月的購(gòu)買次數(shù)，以此來規(guī)范學(xué)生的不良習(xí)慣。
盲盒文具的興起，會(huì)給小學(xué)生帶來哪些影響？
不知從什么時(shí)候起，盲盒文具在小學(xué)生群體中興起，也逐漸成為“燒錢”的文具。原本只是尋常的文具，采用盲盒的形式販賣，就能特別吸引小學(xué)生的注意，讓小學(xué)生們對(duì)此趨之若鶩，有些甚至不惜拿午飯錢去買。
盲盒這種商品形式，是利用了人們的好奇心，對(duì)未知的事情，總是充滿興趣，很多成年人都可能無法抵制這種心理，超出自己的消費(fèi)能力的去大肆購(gòu)買，心智還不夠成熟的小學(xué)生，更是無法從中抽身，這就需要家長(zhǎng)和老師的介入。
盲盒文具的興起，很容易引起小學(xué)生之間的攀比，看到班上的同學(xué)買到了一個(gè)，自己就要更好的。對(duì)于這種情況，老師要做出引導(dǎo)，可以召開一個(gè)主題班會(huì)，在班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生們的想法，將學(xué)生們的注意力從中轉(zhuǎn)移。家長(zhǎng)也要限制學(xué)生的零花錢，在學(xué)生購(gòu)買文具時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，以此降低學(xué)生對(duì)盲盒文具的興趣。
總結(jié)：多數(shù)小學(xué)生在購(gòu)買文具時(shí)，都會(huì)選擇自己認(rèn)為更好看的，這樣平時(shí)用起來也會(huì)開心一些，甚至有些學(xué)生會(huì)舍不得用，但文具的性質(zhì)是幫助學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用文具。
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