導(dǎo)語(yǔ)：人們?cè)绞菍?duì)教育精益求精，就越能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題與不足，在當(dāng)代社會(huì)，大部分家長(zhǎng)都非常重視子女教育，但在客觀現(xiàn)實(shí)的影響下，不少家長(zhǎng)上下班的時(shí)間，與接送孩子上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間是沖突和矛盾的，給家長(zhǎng)和學(xué)生都帶來(lái)了不少煩惱。

在21世紀(jì)，各家各戶都很重視教育，家長(zhǎng)們也更致力于創(chuàng)造財(cái)富，渴望有條件給孩子提供更多物質(zhì)和教育資源，再者，當(dāng)代社會(huì)消費(fèi)水平很高，生活成本也很大，如果一家三口只靠一個(gè)人養(yǎng)，那確實(shí)有些力不從心，因此，很多家庭都是“雙職工”，爸爸媽媽都需要工作。

當(dāng)父母雙方都必須忙于工作時(shí)，新的問(wèn)題便出現(xiàn)了，比如接送學(xué)生上學(xué)和放學(xué)，上學(xué)還好，畢竟大部分中小學(xué)生上學(xué)時(shí)間都比家長(zhǎng)上班早，但放學(xué)就不同了，很多中小學(xué)生放學(xué)時(shí)間都比家長(zhǎng)下班時(shí)間早得多，家長(zhǎng)們卻沒(méi)有時(shí)間去接，孩子的去向成了問(wèn)題。

為了解決家長(zhǎng)們的問(wèn)題，在教育部門(mén)的安排下，我國(guó)不少地區(qū)開(kāi)始實(shí)行“課后延時(shí)服務(wù)”，學(xué)生放學(xué)后可以在學(xué)校繼續(xù)停留兩個(gè)小時(shí)，由老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)或者參加集體活動(dòng)，等家長(zhǎng)下班以后再來(lái)接。

這項(xiàng)改變看上去雖然無(wú)懈可擊，可真正實(shí)行起來(lái)后，卻并沒(méi)有解決家長(zhǎng)們的問(wèn)題，反而帶來(lái)一系列新的問(wèn)題和矛盾，在現(xiàn)實(shí)的壓力下，家長(zhǎng)中間“取消延時(shí)服務(wù)”的呼聲越來(lái)越高。

教育部發(fā)布通知，課后延時(shí)服務(wù)迎來(lái)“新調(diào)整”，預(yù)計(jì)秋季學(xué)期正式實(shí)行

雖然不少家長(zhǎng)呼吁“取消延時(shí)服務(wù)”，可當(dāng)課后延時(shí)服務(wù)真正取消后，接送孩子與上下班的矛盾就又沒(méi)有辦法解決了，畢竟不是誰(shuí)家都有老人可以倚仗，也不是所有家長(zhǎng)都有條件提前下班，或者請(qǐng)假去接孩子放學(xué)。

為了更好地幫助家長(zhǎng)們解決問(wèn)題，教育部門(mén)發(fā)布了通知，今年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，課后延時(shí)服務(wù)將迎來(lái)新的調(diào)整，會(huì)采取更靈活的方式來(lái)緩解矛盾和沖突，與當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)們正常的上下班時(shí)間相銜接，切實(shí)幫助家長(zhǎng)們解決接學(xué)生困難的問(wèn)題。

除此以外，教育部門(mén)的通知中還提到，在課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和老師要盡量指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，回到家以后主要是放松和休息，也能緩解家長(zhǎng)們的壓力，畢竟大部分家庭指導(dǎo)起作業(yè)來(lái)都是“雞飛狗跳”的。

另外，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)，沒(méi)有那么多課業(yè)負(fù)擔(dān)的學(xué)生，學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展豐富的文體、閱讀、興趣小組以及社團(tuán)活動(dòng)，盡最大的努力完善中小學(xué)生的課后延時(shí)服務(wù)，同時(shí)，還要保障在校老師參與課后延時(shí)服務(wù)的積極性。

在開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)如何保持老師的積極性？

在教育部發(fā)布的通知中，各項(xiàng)建議都說(shuō)得很有道理，唯獨(dú)有一項(xiàng)不容易解決，就是“提高學(xué)校教師參與積極性”，教師雖然是一份很崇高的職業(yè)，可說(shuō)到底也不過(guò)就是一份工作罷了，并不能要求老師們把100%的精神和熱情投入工作中。

別看教師屬于鐵飯碗，實(shí)際上這份工作并不輕松，老師們除了每天基礎(chǔ)的備課和上課外，還經(jīng)常要用到很多業(yè)余時(shí)間處理工作上的事情，本來(lái)投入在學(xué)校的時(shí)間和精力就很多了，課后延時(shí)服務(wù)實(shí)行后，每天的工作時(shí)間還要再增加2個(gè)小時(shí)左右。

說(shuō)得客觀一點(diǎn)，課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，直接影響了教師群體的權(quán)益，也增加了教師行業(yè)的工作難度，身為人民教師，本來(lái)留給家人和孩子的時(shí)間就已經(jīng)很少了，開(kāi)展延時(shí)服務(wù)以后陪伴家人的機(jī)會(huì)更少，老師們已經(jīng)很被動(dòng)了，教育部門(mén)卻還要求提高參與積極性，未免有些太不合情理。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者有兩項(xiàng)小建議，第一，中小學(xué)可以適當(dāng)提高參與延時(shí)服務(wù)教師的薪資和福利，并且讓老師們有自由選擇機(jī)會(huì)，考慮參加與否，時(shí)間方面自由的老師可以參加，時(shí)間方面不太充裕的老師也可以直接放棄這項(xiàng)權(quán)利。

第二，中小學(xué)可以聘請(qǐng)一些兼職教師，這部分教師不用要求太專業(yè)，到各大高校聘請(qǐng)即可，聘請(qǐng)成功后進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)上崗，雖然教學(xué)實(shí)力沒(méi)有真的中小學(xué)老師那么高，但畢竟是在讀大學(xué)生，還是能幫助中小學(xué)生解決很多學(xué)習(xí)難題的，老師們也得到了解放。

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對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)，你有什么看法呢？你覺(jué)得課后延時(shí)服務(wù)應(yīng)該取消嗎？

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