家長對學(xué)生的期望普遍很高，畢竟現(xiàn)在學(xué)生享受的教育資源，要比以前多得多，教師的教學(xué)素質(zhì)要求也在提高，想要實現(xiàn)望子成龍，也要靠學(xué)生自身的努力。
現(xiàn)在的小學(xué)生家長，基本都是90后，他們深知學(xué)習(xí)和知識的重要性，也是嘗到了知識改變命運的甜頭，他們往往更加重視下一代的教育，希望學(xué)生以后能比父母走得更遠(yuǎn)，所以也更重視學(xué)生的成績。
學(xué)生學(xué)得累，家長跟著操心更累，老師的教導(dǎo)和培養(yǎng)成了家長的救命稻草，把對學(xué)生的期望寄托到了老師身上，老師的教學(xué)壓力陡然增大。
很多學(xué)生都是獨生子女，一個孩子被6個大人圍繞，家長平時也舍不得管教，老師也不好處理，認(rèn)真訓(xùn)誡怕被投訴，睜一只眼閉一只眼又會被扣上不負(fù)責(zé)的帽子，老師現(xiàn)在的處境也不好過。
老師在學(xué)生試卷寫評語，兩個字引起家長怒火，學(xué)校處理結(jié)果受好評
教師工作比較特殊，作為祖國花朵的園丁，老師身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，老師通過專業(yè)的教學(xué)和教育知識，教授學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生長大成人。
隨著教育政策的調(diào)整，老師的教學(xué)壓力明顯增加，雙減政策落地后，老師批改安排家長批改作業(yè)的情況逐漸減少，基本都是老師自己進(jìn)行批改試卷，有時候一個班級50人，批作業(yè)就要花費不少時間。
除了上課、批作業(yè)外，老師還要備課、處理學(xué)生關(guān)系、聯(lián)系家長、開會和教研等，教師的工作也不清閑，和家長想象的有所出入，不過這并不是老師傷害學(xué)生的理由。
在一次考試結(jié)束后，一位低年級的小學(xué)生試卷被老師批改后下發(fā)，將試卷拿回家后，家長看到老師寫的評語，不禁怒從心起，這名老師居然在小學(xué)生試卷上寫了“惡心”二字，叫家長不得不多想。
可能小學(xué)生并沒有直接表現(xiàn)出來，但這樣的評語，只要是已經(jīng)上學(xué)認(rèn)字的學(xué)生，都可以理解字面上的意思，對學(xué)生的心靈造成了一定傷害，家長更是不能任由老師這么做。
為了不讓學(xué)生多想，家長決定將老師舉報到教育局，也是讓學(xué)生明白，老師寫這樣的評語是不對的。
家長的舉報引起了教育局的重視，直接表示這名老師的行為屬于失職，應(yīng)該受到懲罰，并對學(xué)生道歉，老師事后確實在學(xué)校道了歉，學(xué)?？焖偬幚硎艿胶迷u，不過老師也不是莫名其妙這么做。
老師是學(xué)生前行的引路人，應(yīng)該用正確的方式去解決問題
在道歉之后，這名老師解釋了自己當(dāng)時為什么會這么做，她表示，學(xué)生老是故意寫大字，每次管教都不聽，考試的時候字體也不規(guī)范，批改卷子當(dāng)天老師的工作比較重，一時情緒不好，才會采取極端的方式。
可以看出，學(xué)生的試卷上確實還有字體的痕跡，能證明學(xué)生確實寫了大字，老師所言是屬實的，老師恨鐵不成鋼，一時沖動才會犯錯，幸好老師認(rèn)錯及時，并如實說明了情況，看起來也是個有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?，但做法卻不值得鼓勵。
老師的職責(zé)是教書育人，這名老師將教書貫徹到底，卻忽視了“育人”也很重要，老師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)該采取正確的教育方式解決問題。
教育學(xué)生本就不簡單，有些學(xué)生天性調(diào)皮，需要老師更耐心、細(xì)心地管教，老師要懂得調(diào)節(jié)情緒、用行動教導(dǎo)學(xué)生，而不是用幾個字“侮辱”學(xué)生。
除了教學(xué)水平，師德也是衡量教師水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，缺少師德的老師，就算教學(xué)實力再強，也滿足教師的職業(yè)操守，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，一定不要忘了還有“育人”。
為了學(xué)生的教育和成長，家長和老師應(yīng)該互相理解
這名老師的做法無疑是不對的，不管出發(fā)點是什么，她的做法叫人無法接受，設(shè)想一下，如果這名學(xué)生心理較為脆弱，本來就容易多想，要是試卷上評語被同學(xué)發(fā)現(xiàn)的話，這個嘲笑可能會伴隨學(xué)生整個小學(xué)階段。
學(xué)生屢教不改，頻繁試探老師底線，老師想要把學(xué)生故意寫大字的毛病改過來，但一定要注意方式方法，正也是教育的意義所在。
學(xué)生的教育是個棘手的問題，家長也要承擔(dān)一部分責(zé)任，遇到老師無法解決的問題，完全可以和家長溝通交流，互相理解，共同尋找解決問題，才能真正實現(xiàn)家校共育，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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