多年來(lái)，有關(guān)部門(mén)一直致力于教育政策的改革中，當(dāng)《新課標(biāo)》落地后，母語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)文依然穩(wěn)坐頭把交椅，成為中小學(xué)生課時(shí)數(shù)最多的科目。

語(yǔ)文是多有許可的基礎(chǔ)，學(xué)生沒(méi)有一定的閱讀和理解能力，在其他學(xué)科作答上也很難取得好成績(jī)。隨著大語(yǔ)文時(shí)代的到來(lái)，在考試中，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有更高的要求，尤其是語(yǔ)文考試，除了增加主觀題占比外，作文也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

小學(xué)生作文《爺爺》網(wǎng)絡(luò)走紅，全文不足30個(gè)字

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，比較常見(jiàn)的問(wèn)題就是字?jǐn)?shù)不夠，尤其是小學(xué)生，詞匯量有限，往往越是看似簡(jiǎn)單的作文，寫(xiě)起來(lái)就越存在困難。

其實(shí)對(duì)于老師而言，在批閱學(xué)生作文時(shí)，對(duì)學(xué)生要求并不高，很多時(shí)候，即便沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，字?jǐn)?shù)也沒(méi)有達(dá)到要求，依然能得高分。

比如這篇以《爺爺》為題的小學(xué)生作文，學(xué)生不為湊字?jǐn)?shù)而寫(xiě)，語(yǔ)言雖不華麗卻足以讓人動(dòng)容。這篇文章僅有26個(gè)字，可以說(shuō)每個(gè)字都是精華，用最簡(jiǎn)單的文字，傳達(dá)對(duì)爺爺最真摯的情感。

這位小學(xué)生的父母平時(shí)工作繁忙，從小由爺爺帶大，可能在部分人看來(lái)，老人的教育比較落后，很難教育出成績(jī)好的學(xué)生，不過(guò)凡事無(wú)絕對(duì)，從作文中就能看出這位小學(xué)生成績(jī)一定不錯(cuò)，而且學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，不足30各自的文章讓人落淚，看似什么都沒(méi)說(shuō)，卻又傳到出全部信息，看過(guò)作文的人，無(wú)不為之動(dòng)容。

小學(xué)生湊字?jǐn)?shù)作文，老師給10分都是仁慈

回想筆者上學(xué)時(shí)期，最不喜歡的就是寫(xiě)作文，不是因?yàn)樽魑挠卸嚯y，而是在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，總有詞窮的感覺(jué)，寫(xiě)著寫(xiě)著就不知道寫(xiě)什么了。

如今的小學(xué)生思想活躍，腦回路十分清晰，在寫(xiě)作過(guò)程中，如若不知道寫(xiě)什么，也會(huì)為了湊字?jǐn)?shù)而完成，比如這位小學(xué)生，在《抓鴨子》一文中，開(kāi)頭寫(xiě)的還算不錯(cuò)，雖說(shuō)語(yǔ)言不夠華麗，至少表達(dá)清晰，語(yǔ)句通順。不過(guò)接下來(lái)卻筆鋒突變，為了湊夠文章字?jǐn)?shù)，開(kāi)始“嘎嘎嘎”，看到此類文章，老師給10分都是仁慈，如若遇到脾氣不好的老師，沒(méi)準(zhǔn)就要請(qǐng)家長(zhǎng)了。

其實(shí)學(xué)生寫(xiě)出如此作文，老師也心知肚明，主要是學(xué)生沒(méi)有東西可寫(xiě)，缺少寫(xiě)作素材，湊字?jǐn)?shù)也是不得已而為之。對(duì)于學(xué)生而言，想要在考試中順利完成寫(xiě)作，首先需要有足夠大的閱讀量，這就要求學(xué)生平時(shí)多讀積極有意義的課外書(shū)，遇到好的素材可以摘抄下來(lái)。

此外，平時(shí)要多觀察身邊的人和物，并進(jìn)行自我思考，遇到有意義的事，可以進(jìn)行記錄。在此過(guò)程中，父母也不要缺失家庭教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在周末期間，盡量多帶學(xué)生到室外走走，多接觸大自然，增加生活閱歷。

考試中，學(xué)生如何才能寫(xiě)出高分作文？

語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科，在基礎(chǔ)教育階段，一直占有重要地位，與其他學(xué)科不同，課堂上的學(xué)習(xí)只是一部分，學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文，需要在課后付出更多的努力。

不管是古詩(shī)詞，還是文言文，或者是閱讀理解等試題，都需要學(xué)生利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，包括寫(xiě)作文，老師在課上會(huì)講解寫(xiě)作的方式，告訴學(xué)生應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，至于里面具體內(nèi)容，需要學(xué)生課后進(jìn)行斟酌。

如若學(xué)生的課外閱讀量足夠多，寫(xiě)作時(shí)的素材自然信手拈來(lái)，不過(guò)學(xué)生在引用過(guò)程匯總，需要加上自身的理解，將書(shū)中的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，這才是屬于自己的文章。

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，需要整體把握文章結(jié)構(gòu)，在引用素材方面，要注意量的使用，引用過(guò)多，會(huì)讓文章顯得過(guò)于凌亂。在素材的把握上，盡量不引用負(fù)面例子，還是那些積極向上，充滿正能量的句子，才更能打動(dòng)閱卷老師，進(jìn)而得高分。

寫(xiě)在最后：

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡可能多地陪伴學(xué)生左右，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課余時(shí)間多閱讀課外書(shū)籍，這些書(shū)籍不局限于與教材相關(guān)，只要內(nèi)容積極向上，可以去迎合學(xué)生興趣。

在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，語(yǔ)文一直是主修學(xué)科，在中考和高考中，作文的分?jǐn)?shù)占比一直很高，而作文水平的提升，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，了解作文的寫(xiě)作思路，并激烈更多的素材。

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