不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是現(xiàn)在的小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍都比較低，尤其是到了小學(xué)三年級(jí)以后，感覺(jué)語(yǔ)文考多少分都是玄學(xué)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

雖然在很多家長(zhǎng)的呼吁下，英語(yǔ)的地位悄悄地下降了，但不可避免的大語(yǔ)文時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，如果你家也有小學(xué)生，或許在他們的書(shū)中你就能發(fā)現(xiàn)每次期末考試他們只能考7、80分的原因。

小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一降再降？看到其課本后，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不在孩子身上！

這是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第11課，可能對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這是一篇全新的，并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的課文，但是第一眼望去，你能找到課文的題目在哪嗎？

書(shū)上記載的內(nèi)容不是黑筆就是紅筆，隔幾段還有熒光彩筆的印記，學(xué)生們流行用這種筆來(lái)畫重點(diǎn)，所以書(shū)上黃色、綠色、藍(lán)色部分的內(nèi)容應(yīng)該也是做一個(gè)區(qū)分，代表著不同重要性的知識(shí)內(nèi)容。

可是往后翻幾頁(yè)，也是同樣的筆記，讓人感到眼花繚亂，可以說(shuō)，學(xué)生記得很詳細(xì)，不知道是不是把老師課上講過(guò)的話都記下來(lái)了，不過(guò)卻也讓人感到有些頭暈，難道這些內(nèi)容都是學(xué)生們期末考試要考的嗎？

如果不是的話，現(xiàn)在的小學(xué)生是不是未免有些太“卷”了？記者記得當(dāng)時(shí)主要記得內(nèi)容就是文章主旨和人物關(guān)系，以及想要傳達(dá)的精神，順便多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，怎么現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文書(shū)變成這樣了呢？

這下筆者也終于知道了，為什么小學(xué)生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過(guò)80，真的是看到學(xué)生的課本后，才知道問(wèn)題出在哪，僅僅是一篇課文，學(xué)生們就要一直扣細(xì)節(jié)，那期末考試中的各種閱讀理解題，也會(huì)成為學(xué)生們考高分的絆腳石。

而且之前還出過(guò)一個(gè)很有意思的情況，就是學(xué)生閱讀理解文章的原作者做題都拿不到很高的分?jǐn)?shù)，所以語(yǔ)文試卷一直都被人吐槽，到底那些閱讀理解其題有沒(méi)有必要出的那么難？

相信對(duì)于提出“大語(yǔ)文時(shí)代”這個(gè)理念的人來(lái)說(shuō)，難倒學(xué)生使其考出低分并不是初衷，但在事與愿違的情況下，是不是應(yīng)該切實(shí)的做出符合雙減的舉動(dòng)給小學(xué)生們減減負(fù)呢？

給小學(xué)生減負(fù)不是說(shuō)說(shuō)而已，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)科目，更是要率先做出改變

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，做到在提綱范圍內(nèi)考察學(xué)生，有上萬(wàn)種題型，但對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，如果想要考查學(xué)生的閱讀理解或是文言文翻譯，勢(shì)必要涉及到新的內(nèi)容，所以在不超綱出題方面，還是比較難辦的。

但是，有些時(shí)候語(yǔ)文試卷答案是不是應(yīng)該不要那么深?yuàn)W，盡量讓學(xué)生們理解得更容易一些，這也是一種緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)會(huì)產(chǎn)生壓力的方法，如果可以的話，在作文方面，也不要對(duì)學(xué)生有那么多限制和要求，這是學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谡w上會(huì)得到一個(gè)很大的提升。

有些人可能會(huì)覺(jué)得既然能鉆研學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就能鉆研學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但事實(shí)上，看到小學(xué)生記得課堂筆記也知道，這可能比學(xué)習(xí)英語(yǔ)也累多了，所以為了給學(xué)生減負(fù)，還是應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)與期末考試方面，減少一些與閱讀理解相關(guān)晦澀難懂的內(nèi)容。

不過(guò)這種改變不是一日形成的，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)，而家長(zhǎng)們也應(yīng)該有了更深的理解，為什么我們小時(shí)候語(yǔ)文考高分很簡(jiǎn)單，但現(xiàn)在卻又那么難。為了更好地適應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該有所準(zhǔn)備，不然等學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一落千丈時(shí)就晚了。

條條大路通羅馬，短期內(nèi)題型無(wú)法改變的情況下，家長(zhǎng)要給學(xué)生提供幫助

讓學(xué)生有更多讀課外書(shū)的機(jī)會(huì)，并且與其探討交流，從不同的角度出發(fā)，去了解不同的涵義，對(duì)于學(xué)生將來(lái)做題都是很好的鍛煉。

除此之外，還可以多帶學(xué)生，經(jīng)常背誦記憶一些固定的形容說(shuō)法，將來(lái)在答題的時(shí)候，學(xué)生也能有一個(gè)大概的模板，更容易得高分。

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