雙減政策落地后，在很多家長(zhǎng)歡呼終于不用給我補(bǔ)習(xí)班送錢時(shí)，還有一少部分家長(zhǎng)覺的沒有了補(bǔ)習(xí)班，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可咋提。說得仿佛孩子能考上清華北大，是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班。
不得不說補(bǔ)習(xí)班在一定程度上是對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升做出過貢獻(xiàn)的，但補(bǔ)習(xí)班加劇學(xué)生內(nèi)卷、推動(dòng)應(yīng)試教育、阻礙素質(zhì)教育的問題，才更應(yīng)該得到大家的重視。
在學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班被取消后，非學(xué)科類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)又成了家長(zhǎng)們的新寵。同時(shí)非學(xué)科類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也滿足家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的要求，但是倘若非學(xué)科類仍舊內(nèi)卷嚴(yán)重，想必也會(huì)走上學(xué)科類的后塵。
小學(xué)生要如何選擇補(bǔ)習(xí)班呢？這是很多小學(xué)生家長(zhǎng)都在考慮的問題。數(shù)量上一般不需要太過糾結(jié)，家長(zhǎng)主要會(huì)根據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間去衡量，但是類別上就需要多考慮考慮了。
校外補(bǔ)習(xí)班“魚龍混雜”，家長(zhǎng)在選擇時(shí)，要注意因材施教
要說校外補(bǔ)習(xí)班哪些對(duì)學(xué)生有幫助，其實(shí)答案是肯定的，每個(gè)補(bǔ)習(xí)班對(duì)學(xué)生都會(huì)帶來一定的幫助，但是由于不同學(xué)生的能力不同、學(xué)生的喜好不同，帶好幫助的多少也會(huì)不同。
筆者認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班魚龍混雜，家長(zhǎng)在選擇時(shí)要因材施教。以珠心算補(bǔ)習(xí)班為例，總說周知上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班可以提升學(xué)生的速算能力，進(jìn)而鍛煉數(shù)學(xué)思維，但又并非所有學(xué)生都有這個(gè)天賦。
所以家長(zhǎng)在幫助學(xué)生選擇校外補(bǔ)習(xí)班時(shí)，首先要聽一聽學(xué)生的意見，盡量不去選擇學(xué)生不喜歡的補(bǔ)習(xí)班，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和叛逆心理。其次要考慮學(xué)生是否有此方面的天賦，沒有天賦不代表不需要學(xué)，而是不需要花費(fèi)太多的精力去學(xué)。再次要想一想學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，比如舞蹈對(duì)身體條件有要求，學(xué)得晚身體條件又差就沒必要深學(xué)。最后是周邊是否有適合的補(bǔ)習(xí)班，如果選擇了很遠(yuǎn)的補(bǔ)習(xí)班浪費(fèi)路上的時(shí)間，如果選擇了不好的補(bǔ)習(xí)班又容易影響學(xué)習(xí)時(shí)間。
小學(xué)生家長(zhǎng)“雞娃”現(xiàn)象頻出，選錯(cuò)輔導(dǎo)班會(huì)給學(xué)生帶來哪些弊端？
以奧數(shù)為例，一年有多少學(xué)生因?yàn)閵W數(shù)獲獎(jiǎng)而被保送我們都有所了解，而不了解的是有多少學(xué)生因?yàn)樯狭瞬徽?guī)的奧數(shù)班而影響數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成我們并不知道、因?yàn)閷W(xué)習(xí)奧數(shù)而討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我們也不知道，因?yàn)閷W(xué)習(xí)奧數(shù)而導(dǎo)致嚴(yán)重偏科我們更不知道。所以家長(zhǎng)可以適當(dāng)“雞娃”，但過度雞娃就是會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式等多方面帶來弊端。
那么可能會(huì)有家長(zhǎng)要問了，我讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，孩子也喜歡奧數(shù)，是不是就可以通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，而讓孩子提升數(shù)學(xué)成績(jī)呢？其實(shí)也不是的。因?yàn)椴皇撬械膴W數(shù)班都會(huì)“教”。
不乏一些奧數(shù)班根本請(qǐng)不到專業(yè)的老師，就隨便拉來一個(gè)考不上教師編的數(shù)學(xué)畢業(yè)的本科生過來“充專家”，然后他所講的內(nèi)容就很可能是超前教育和超綱教育的應(yīng)試教育內(nèi)容。
而關(guān)于家長(zhǎng)比較擔(dān)心的“三年級(jí)現(xiàn)象”，家長(zhǎng)就更不要將補(bǔ)習(xí)班當(dāng)做救星了，超過一半的補(bǔ)習(xí)班老師都是考不上教師編制的，不過就是依靠著學(xué)生能再學(xué)一遍而讓家長(zhǎng)有了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)選錯(cuò)補(bǔ)習(xí)班，最終還得學(xué)生買單，所以家長(zhǎng)想要讓學(xué)生避開“三年級(jí)現(xiàn)象”，最好的辦法其實(shí)是利用好小學(xué)二年級(jí)升三年級(jí)的這個(gè)暑假，別管二年級(jí)期末成績(jī)多少，都能取得進(jìn)步。
補(bǔ)課班不是“三年級(jí)現(xiàn)象”的救星，為防止成績(jī)下滑，暑期這樣過
建議一，由于語文閱讀理解和作文的難度大大提升，所以學(xué)生一定要通過多閱讀去提升分析、理解和寫作能力。而閱讀的內(nèi)容要以學(xué)生的教材為首選，其次在選擇專項(xiàng)練習(xí)題目。
建議二，數(shù)學(xué)方面主要鍛煉學(xué)生的運(yùn)算速度和應(yīng)用題的解答技巧，突破方式就是多刷題、多做錯(cuò)題。同時(shí)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)非常重要，要利用這個(gè)暑假將三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)題全部預(yù)習(xí)完。
建議三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要堅(jiān)持，努力讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)切不可為了“好帶娃”而讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷游戲的情況一定要加以制止。
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