古語有云“養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰”，在學生的成長之路上，家長和老師各自承擔著重要的職責，而老師更是學生學業(yè)生涯中的指路明燈，所以他們身上的擔子很重。

從小到大除了父母之外，學生接觸最多的成年人就是老師了，而教師的品行與能力都影響著學生的三觀與未來前途，因此對老師嚴格要求是合情合理的，畢竟“教書育人”不是說說而已的。

凡事都不是一成不變的，教育制度也在發(fā)展完善，對老師也提出了更高的要求，教育界終將要“變天”了，有些老師或將因不符合要求而被清退，教師隊伍看后有些慌了。

教師行業(yè)迎來新規(guī)定，部分教師或面臨清退危機，有些人坐不住了

近些年來教育界不斷發(fā)展完善，各種制度也在更新換代，足以見得國家對教育的重視程度，而教師作為教育體系中最重要的群體，“嚴抓”是必然的趨勢，如果不符合要求就可能被清退，這樣極大地提升了教師的危機意識。

首先就是很多地區(qū)都將落實“末位淘汰”機制，也就是說教師也要開始看“業(yè)績”了，每年會對老師進行兩次審核，從教育教學能力到品德修養(yǎng)進行全方面考核，如果沒有達標的話就會被淘汰，從而失去自己的“鐵飯碗”。

這樣一來讓很多想“躺平”的老師不得不認真工作，極大地提升了教師的工作積極性，也讓年輕教師更有危機意識，要想不被淘汰就要不斷完善自身能力。

另外教師行業(yè)將對“無證上崗”的情況說“不”，教師必須持證上崗，該制度對城市或者是年輕教師來說不算什么，但在很多老教師或者是偏遠山區(qū)的教師中，依然會有工作多年卻并未取得教師證的情況。

而這些教師的貢獻還是非常大的，所以可以根據他們的付出給予一些制度“傾斜”，幫助他們順利拿下教師證，不要讓一本證書磨滅了他們的貢獻。

“嚴抓”教師素質，不僅是對在職老師的敦促，更是對學生負責任

從呱呱墜地到成人成才，教師在學生的人生畫卷上留下的是濃墨重彩的一筆，他們對學生的影響不亞于家長，如果教師隊伍質量不過關很可能帶歪學生，所以“嚴抓”是必然的。

當教師整體素質得到提升后，學生也能夠得到更好的教育，雖然嚴格要求可能會給老師更大的壓力，但卻是從“為學生負責任”的角度出發(fā)，所以老師也要正確看待這些新標準新要求。

而且對教師隊伍“嚴抓”之后，會讓教師有了危機意識，將那些在崗位上“渾水摸魚”的老師揪出來，有助于肅清教師隊伍，同時也會敦促新老教師不斷提升教育教學能力，給學生帶來更好的教育，努力完善自身以保住“鐵飯碗”。

更嚴格的要求會讓老教師感到力不從心，因此制度的執(zhí)行也要視情況而定，不能“一刀切”，安頓好老教師，不讓他們因跟不上時代的腳步而被淘汰，畢竟他們也是勞苦功高的，可以讓其退居二線，輔助年輕教師成長，促進教師隊伍朝著更好的方向發(fā)展。

想要提升教師隊伍的素質，改善教學能力是基礎，培養(yǎng)師德才是根源

教師的職責就是“教書育人”，所以傳授知識是基礎，引導學生建立正確的三觀是根本，這兩點都是非常重要的，只有兩手抓才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/strong>