如今的教育模式已經不只是以理論知識為主，更多的是傾向于綜合素質的提升。

尤其是對于小學生而言，學校會更加注重培養(yǎng)同學們的想象力，因此，“手抄報”就已經進入同學們的學習當中，但老師不知道的是，手抄報早已經淪落成“形式主義”。

有人建議取消小學生“手抄報”，到底是因為啥？家長說出心中苦楚

“字都認不全，還會手抄報嗎？”這是很多家長心中的疑問，當然，為了能夠讓孩子完成作業(yè)，家長也不得不參與其中，甚至有家長直言：手抄報的作業(yè)就是給家長布置的，孩子哪會這等絕活。

但是學校卻并不這么認為，學校會覺得，對于小學生手抄報的布置，也能夠豐富孩子們的精神世界，讓他們接觸到更多的事物，對待學習也會更有熱情。

但是面對小學生的手抄報，有家長建議應該“直接取消”，因為覺得手抄報的存在似乎毫無意義，很多家長不好意思的說出自己就是在作弊，但是不料卻迎來了其他家長的附和“不光別人作弊，我們家也作弊”。

而且學校為了讓同學們之間形成競爭關系，還會對手抄報進行評比，最終的結果就是，很多同學拿著別人的作品去評獎，而這種抄襲現象并沒有人管。

畫畫本身是一種愛好，如果偏要評比，自然就會亮出十八般武藝

對于小學生而言，畫畫本身就是一種愛好，再加上同學們對很多事物的好奇心，所以也比較喜歡在紙上亂涂亂畫，但是家長要是知道學校進行評比，就不得不亮出自己的十八般武藝。

有些家長不惜重金去買資料，有些家長還會花費較多的時間和精力去看教程，而最終的手抄報并非是同學們自己的杰作，而是家長的付出。

甚至有家長直言，孩子連學習都沒有這么認真過，現在又要對手抄報這么上心，以至于導致很多同學對手抄報的興趣遠遠超過了學習，因為他們想利用手抄報去賺取更多的優(yōu)越感。

而且完成一張手抄報，基本上就會需要一個小時到兩個小時的時間，雖然家長能夠給予幫助，但是似乎這種手抄報的意義就不復存在了，與其浪費時間在手抄報上，不如取消，將更多的時間投放在學習當中。

手抄報的存在并非一點好處沒有

手抄報能夠培養(yǎng)孩子的審美以及版面編輯能力

其實手抄報在制作的過程中，是對同學們審美意識的一種考驗，同時也是在考驗同學們的版面編輯能力，因為在一張紙上，如何排版、如何構圖都需要同學們有一定的邏輯地位能力。

如果同學們的審美意識比較差，那么在完成手抄報的過程中思維就會變得非?；靵y，所以手抄報的存在還是有一定意義的。

手抄報也是手工的一種形式，能夠緩解同學們的學習壓力

另一方面，既然是手抄報，就是手工的一部分，主要培養(yǎng)的是同學們的動手操作能力，那么在這個過程中，也會緩解同學們學習上的負擔。

雖然說小學生所學的知識難度并不大，但也是受到教育事業(yè)發(fā)展的影響，難免會帶來較大的壓力，而手抄報也是緩解學習壓力的一個過程。

個人認為：可以不取消，但是需要滿足一定條件

而對于有人建議的“取消手抄報”行為，其實個人認為，也并不一定是非要取消，之所以會有家長覺得應該取消，是因為學校在布置手抄報過程中，對同學們有了嚴格的限制以及約束性條件，讓家長覺得手抄報的存在沒有必要。

而個人認為，手抄報可以不取消，但是需要滿足一定的條件，減少相應的弊端的存在。

首先，學校及老師對于手抄報的設計不要要求過高，有些老師可能會覺得，對同學們的要求高是為了同學們好，但是對于一名小學生來說，過高的要求只能讓他們迎來挫敗感。

或許可以用另外一種方式，不對同學們的手抄報進行嚴格的約束，給他們足夠的時間和空間進行自由發(fā)揮，畢竟小學生的想象力是無窮的。

另一方面，學?？梢蕴嶙h，家長可以給予一定的幫助，但是80%還需要同學們親自完成，畢竟手抄報的存在是對同學們的一種考驗，而不是給家長布置的作業(yè)，如果一份手抄報，80%都是家長完成的，那么布置手抄報就已經完全沒有意義所在。

想要全面培養(yǎng)同學們的心情是可以理解的，但是也要用對方法，不要讓家長心生埋怨。

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