假期補(bǔ)課已經(jīng)是現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課確實(shí)能起到查漏補(bǔ)缺的逆襲作用。但卻并非每個(gè)人都能從補(bǔ)課中取得預(yù)期效果，特別是對(duì)于高中生。

眾所周知，高中課程多而緊湊，知識(shí)量大且難度高。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，如果能力不強(qiáng)，自主性不夠，上到高中后，很難適應(yīng)這樣的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。初中時(shí)的學(xué)霸，上高中后秒變學(xué)渣的例子并不少見(jiàn)。

我小孩所在的重點(diǎn)高中，不少同學(xué)高中入學(xué)后，數(shù)理化的成績(jī)是自由落體式的下滑。中考數(shù)學(xué)100（滿(mǎn)分120）左右的同學(xué)，不少在第一次月考就直接掉到四五十分（滿(mǎn)分150），甚至更低。這些同學(xué)，除了小部分同學(xué)很快調(diào)整學(xué)習(xí)方法很快追上外，大部分同學(xué)是長(zhǎng)期在低位徘徊。不只是數(shù)學(xué)，物化生幾科比數(shù)學(xué)更加慘不忍睹。

文科的語(yǔ)文、歷史、政治還好些，大家的水平相差不遠(yuǎn)，分差不會(huì)大。英語(yǔ)是文科中比較容易拉開(kāi)差距的科目，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞量的突增。我小孩初中時(shí)英語(yǔ)偏弱，但也能維持在100（滿(mǎn)分120）左右的水平。高中第一次月考，英語(yǔ)一下子就掉到了50多（滿(mǎn)分150），還維持了一個(gè)學(xué)期之久。直到他多花時(shí)間在英語(yǔ)單詞背誦上，成績(jī)才慢慢提升。

假期補(bǔ)課，是同學(xué)們的標(biāo)配。然而，補(bǔ)課真能起到提升成績(jī)的作用嗎？未必。高中理科學(xué)習(xí)，更依賴(lài)學(xué)生的天賦。高中理科知識(shí)更注重理解和獨(dú)立思考，舉一反三。有些同學(xué)校內(nèi)課堂沒(méi)聽(tīng)明白，校外補(bǔ)課老師提點(diǎn)一下，確實(shí)能起到指明方向提分的補(bǔ)課作用。但這種同學(xué)，本身的思維能力并不差，只是在學(xué)習(xí)方法和解題思路上沒(méi)掌握好，一經(jīng)名師指點(diǎn)，會(huì)茅塞頓開(kāi)。

但有些同學(xué)，思維能力并不強(qiáng)，獨(dú)立思考能力差，不擅長(zhǎng)知識(shí)總結(jié)，初中時(shí)理科好，只是因?yàn)橹R(shí)簡(jiǎn)單，認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真做作業(yè)就能得高分。高中后的理科知識(shí)點(diǎn)太難，根本就適應(yīng)不了。這些同學(xué)，即使補(bǔ)課，也只能稍稍提高一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，補(bǔ)課的效果并不明顯。

我小孩班上有幾個(gè)同學(xué)，中考數(shù)學(xué)都是100多分的，上高一一年了，數(shù)學(xué)一直保持在40-60間變化。假期補(bǔ)課也持續(xù)近一年了，并不見(jiàn)有什么成效?？荚嚨脑嚲?，班上老師完成了全卷評(píng)講，在輔導(dǎo)老師面前重做一次，這些同學(xué)還是不會(huì)做。數(shù)學(xué)學(xué)不好，物化生幾科更加難學(xué)。

這些同學(xué)，在初中時(shí)都是各所初中學(xué)校里面的優(yōu)等生，都是通過(guò)正式錄取進(jìn)入重點(diǎn)高中的。才轉(zhuǎn)眼的功夫，就變成了重點(diǎn)高中里面的學(xué)渣。所以那些一直呼吁取消中考分流，普及高中的家長(zhǎng)，真是把高中學(xué)習(xí)看得太簡(jiǎn)單了。

當(dāng)然，這里不是說(shuō)補(bǔ)課沒(méi)用，主要是針對(duì)不同的孩子不同的科目。有些孩子是有用的，有些科目也是能立竿見(jiàn)影的，特別是某些文科科目，如英語(yǔ)。很多同學(xué)英語(yǔ)不好，是語(yǔ)法和單詞量不過(guò)關(guān)，比如我小孩就是單詞量不過(guò)關(guān)。弄明白語(yǔ)法和積極多記單詞，對(duì)英語(yǔ)提分有很大作用。

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