有些家長卻發(fā)現(xiàn)，自己的孩子原本在初中的時(shí)候還算得上是尖子生，進(jìn)入高中之后卻只能處于班級的中下水平，這讓他們感到苦惱，究竟是老師的教育方式出了問題？還是學(xué)生自己的問題呢？
小葉的孩子在初中的時(shí)候，每次考試都在班級的前三名，在年級上每次也能夠進(jìn)入前20名，一直以來都屬于別人嘴里的“別人家的孩子”。
但是自從她的孩子進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐?strong>重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)后，成績卻出現(xiàn)了下滑的情況，在最近一次考試名次甚至只能排在班年級前600名，這讓小葉非常的擔(dān)心。
因?yàn)榘凑者@個(gè)成績孩子將來別說考985了，甚至考一個(gè)好一點(diǎn)的重點(diǎn)本科都比較困難。那么孩子為什么在進(jìn)入高中后，出現(xiàn)了這樣的情況呢？
老師直言：這幾類在初中階段成績優(yōu)異的孩子，在進(jìn)入高中后恐怕難以保持
※沒將心思用在學(xué)習(xí)上，只能靠自己的天分來學(xué)習(xí)
在初中階段有些孩子在課堂上表現(xiàn)并不積極，甚至有時(shí)候根本沒有認(rèn)真聽課，平時(shí)老師布置的作業(yè)也沒有按照要求完成。
但是每次考試結(jié)果出來后，他們的考試成績在班級上卻名列前茅。這樣的學(xué)生是非常擁有天分的，他們的思維比其他學(xué)生要活躍，接收知識(shí)的能力也要比其他學(xué)生強(qiáng)很多。
再外加上初中階段的知識(shí)難度相對高中而言并不高，所以他們即使沒有花太多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，成績也并不差。
但由于初中這幾年他們沒有掌握學(xué)習(xí)方法，也沒有好的習(xí)慣，加上在進(jìn)入高中后，各科的知識(shí)難度有所提升，所以很容易會(huì)出現(xiàn)成績下降的情況。
※全靠死記硬背來學(xué)習(xí)，沒有將知識(shí)徹底掌握
有這樣一類學(xué)生，他們在初中階段的學(xué)習(xí)非?？炭啵蠋煵贾玫娜蝿?wù)也都在認(rèn)真完成，每次考試過后，成績也相當(dāng)不錯(cuò)。
但是他們在進(jìn)入了高中后，按照同樣的方法來學(xué)，成績卻相當(dāng)不理想。
之所以出現(xiàn)這樣的情況，是由于他們的學(xué)習(xí)方法出了問題，在初中階段的學(xué)習(xí)并沒有太多的難點(diǎn)，很多題目沒有太大的變化，絕大多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)通過死記硬背就能夠掌握。
而這類學(xué)生也正是通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)的，這種學(xué)習(xí)方式在初中階段不會(huì)有太大的問題。
但是，一旦在進(jìn)入了高中后，高中很多題目是需要完全掌握了知識(shí)點(diǎn)才能做出來的，因?yàn)楦咧袑儆谶x拔性的考試，僅僅光靠死記硬背來記住知識(shí)點(diǎn)，這樣并不能達(dá)到高中階段對于優(yōu)秀人才的要求。
※無法接受失敗，心理素質(zhì)比較差
有些孩子從小到大的學(xué)習(xí)都順風(fēng)順?biāo)?，無論是在小學(xué)還是在初中，每次考試都屬于班上的前列，他們習(xí)慣了成績優(yōu)異，也無法接受成績在班上屬于中下水平。
也正是在這樣的心態(tài)下。他們在進(jìn)入高中后，如果出現(xiàn)了考試考差了的情況，就會(huì)開始產(chǎn)生自我懷疑。
懷疑是否是自己的智力水平不夠，又或者是懷疑自己沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，也正是因?yàn)檫@樣，他們會(huì)開始變得越來越焦慮，給自己較大的心理壓力。從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，形成了惡性循環(huán)。
孩子初中階段應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能在高中繼續(xù)保持優(yōu)異的成績？
首先，注重學(xué)習(xí)方法
死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不可取的，家長在初中階段應(yīng)當(dāng)教孩子一些高效的學(xué)習(xí)方法，孩子能夠?qū)⒅R(shí)掌握牢固，從而進(jìn)一步學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
對此，家長讓孩子每天將自己所學(xué)的內(nèi)容向家長復(fù)述一遍，或者是讓孩子去教其他人來學(xué)習(xí)，通過向他人教學(xué)的方式，孩子能夠?qū)⒅R(shí)掌握得更加牢固。
除此之外，家長也可以根據(jù)孩子自身的情況，選擇一種合適的方法，來讓孩子的學(xué)習(xí)更加高效。
其次，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多孩子由于在初中階段學(xué)習(xí)沒有好的習(xí)慣，一直都是在老師的灌輸下學(xué)習(xí)，在進(jìn)入高中后這種情況有所改變，不僅學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度變高了，老師對學(xué)生的關(guān)注也少了，很多時(shí)候都需要學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，這樣一來，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)成績下降的情況。
家長在初中階段就應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，每次考試之后總結(jié)錯(cuò)題本等習(xí)慣。
除此之外，家長還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子在考試過程中的習(xí)慣，比如保持界面整潔、按模塊答題、保持草稿邏輯清晰等，這樣有助于孩子在考試的過程中取得更好的成績。
最后，保持良好的心態(tài)
現(xiàn)在很多虎爸虎媽對于孩子的要求實(shí)在是太高了，他們無法接受孩子成績不理想，甚至有一些家長在孩子考差了之后，還會(huì)對孩子進(jìn)行體罰，或者是對孩子進(jìn)行言語辱罵。
在這樣的教育下會(huì)給孩子非常大的壓力，甚至有可能會(huì)讓孩子做出過激的行為。
之前在網(wǎng)絡(luò)上就有這樣一個(gè)消息引起了網(wǎng)友的熱議，說的是一位高中生無法接受考差了的事實(shí)，最后居然選擇了離家出走來逃避。
在孩子成績不理想的時(shí)候，家長應(yīng)當(dāng)對孩子持鼓勵(lì)態(tài)度，讓孩子保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，而不是將孩子當(dāng)作是彌補(bǔ)自己遺憾的工具，用天才的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的孩子。
每個(gè)人的天分不一樣，性格也不一樣，家長理所應(yīng)當(dāng)做的，在此基礎(chǔ)上最大程度地發(fā)揮孩子的潛力。
結(jié)語
孩子在初中階段表現(xiàn)得如何，很大程度決定了高中的發(fā)展，家長對此要引起重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的不足。
（素材來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）
