近日，人大代表提出要降低英語(yǔ)教學(xué)比重和分?jǐn)?shù)，理由是學(xué)英語(yǔ)的人很多，而英語(yǔ)實(shí)用性不強(qiáng)，真正在實(shí)際生活中用到英語(yǔ)的人很少，浪費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)在英語(yǔ)上性?xún)r(jià)比太低。
英語(yǔ)作為中國(guó)人看世界和了解世界的工具，長(zhǎng)期以來(lái)與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一起作為主科，占據(jù)了高考相當(dāng)大的分?jǐn)?shù)比例。
長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)的主科地位一直受到挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，也一直是討論熱點(diǎn)。
近日，人大代表提出要降低英語(yǔ)教學(xué)比重和分?jǐn)?shù)，理由是學(xué)英語(yǔ)的人很多，而英語(yǔ)實(shí)用性不強(qiáng)，真正在實(shí)際生活中用到英語(yǔ)的人很少，浪費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)在英語(yǔ)上性?xún)r(jià)比太低。
判斷一個(gè)學(xué)科是否為主科，可以從兩個(gè)方面來(lái)衡量。一是教學(xué)比重，二是考試權(quán)重，人大代表的提議可以理解為要取消英語(yǔ)作為主科的地位。
該提議引起了廣大網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和熱議。
@感謝有你
100萬(wàn)個(gè)人中，大概只有一個(gè)人能用得上英語(yǔ)，也就是說(shuō)，一個(gè)人用得上的東西，要有100萬(wàn)人和他一起陪讀，這個(gè)本身不合理吧？
@MikeLBJ
英語(yǔ)可不可以像駕照一樣，有需要的人去學(xué)習(xí)去考個(gè)證，沒(méi)有需要的不用學(xué)呢？
@飛奔的雪
大多數(shù)人在工作和生活中都用不到英語(yǔ)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)翻譯工具發(fā)達(dá)，所以沒(méi)必要讓學(xué)生們?cè)谝婚T(mén)以后用不到的學(xué)科上浪費(fèi)時(shí)間和精力，應(yīng)該降低英語(yǔ)比重甚至改為選修科目。
教育部對(duì)此也回應(yīng)，英語(yǔ)當(dāng)前課時(shí)占比在各科里已經(jīng)明顯低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育和藝術(shù)等科目，占比僅為6%-8%，占語(yǔ)文1/3，已經(jīng)大幅度削減了英語(yǔ)的教學(xué)比重。
與此同時(shí)，教育部也充分肯定了英文的重要作用，并未提及要降低英語(yǔ)的考試分?jǐn)?shù)，意味著其主科地位仍舊未變。
根據(jù)2022年新課標(biāo)各科占比可以看出，英語(yǔ)在校內(nèi)教學(xué)里占的時(shí)長(zhǎng)確實(shí)已明顯下降，英語(yǔ)在校內(nèi)課時(shí)排倒數(shù)第三，從義務(wù)教育階段到高中階段多個(gè)省市也都在縮減英語(yǔ)課的教學(xué)比重。
01
未來(lái)要用英語(yǔ)講好中國(guó)故事
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言可以幫助學(xué)生拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)孩子跨文化溝通的能力。
英語(yǔ)可以讓你飛得更高更遠(yuǎn)，它是未來(lái)學(xué)習(xí)、交流和生活的工具，如編寫(xiě)代碼需要英語(yǔ)，查閱文獻(xiàn)資料需要英語(yǔ)等，閱讀國(guó)外文獻(xiàn)和技術(shù)資料需要英語(yǔ)。
在印度，人們的普遍觀念是：“在我們的國(guó)家，英語(yǔ)不僅僅是語(yǔ)言，而是階級(jí)。”精英階層掌握了英語(yǔ)，很多有錢(qián)人紛紛把孩子送出國(guó)，他們清楚這樣才能夠比別人更快掌握外面信息，獲得信息優(yōu)勢(shì)，而信息是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
外語(yǔ)的主科地位的調(diào)整和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是不能對(duì)立的，兩者并不是非此即彼的關(guān)系，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化自信也不是非黑即白問(wèn)題。
民族自信和文化自信來(lái)源于國(guó)家的綜合實(shí)力，中國(guó)人只有學(xué)好英語(yǔ)，才能夠走向世界，從而增強(qiáng)科技、軍事和文化實(shí)力，提升在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)力。
傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳播是全方位的，并非只體現(xiàn)在語(yǔ)文、道法和歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，也不能只由某個(gè)學(xué)科承擔(dān)，中高考命題里面也在出圍棋等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的元素。
學(xué)英語(yǔ)并不是崇洋媚外，而是能夠增強(qiáng)文化自信的鏈接橋梁，有助于文化輸出，讓世界更了解中國(guó)，用英語(yǔ)講好中國(guó)故事、讓世界更了解中國(guó)是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能。
02
放棄英語(yǔ)等同于放棄機(jī)遇
社會(huì)發(fā)展至今，培養(yǎng)多元化人才體系是根本，主動(dòng)放棄英語(yǔ)，就會(huì)錯(cuò)過(guò)太多機(jī)會(huì)。
首先，目前掌握英語(yǔ)的國(guó)家英美等掌握著世界上大量的領(lǐng)先科技技術(shù)，有芯片等諸多卡脖子的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，科學(xué)技術(shù)如果要迅猛突破和發(fā)展，就必須有大量的人學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。
當(dāng)下的中國(guó)，需要大量學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)和管理理念，如果英語(yǔ)逐漸邊緣化的話(huà)，就不利于掌握一手先進(jìn)技術(shù)資料。
其次，普遍不再重視英語(yǔ)的風(fēng)氣一旦形成，將會(huì)影響到國(guó)際化人才的培養(yǎng)，影響中國(guó)走向世界的國(guó)際化進(jìn)程。
目前面對(duì)復(fù)雜多變、日益嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，美國(guó)為代表的西方國(guó)家正在想方設(shè)法圍堵中國(guó)，妖魔化中國(guó)，給中國(guó)潑臟水，跟中國(guó)打輿論戰(zhàn)，只有掌握了英語(yǔ)，才能進(jìn)行有力反擊，采用英語(yǔ)用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話(huà)，破解國(guó)外妖魔化中國(guó)的陰謀和陽(yáng)謀。
最后，英語(yǔ)可以幫助中國(guó)打開(kāi)通往世界的大門(mén)，中國(guó)的大部分外交場(chǎng)合英語(yǔ)依舊主要用英語(yǔ)，如果弱化英語(yǔ)，將影響國(guó)家間貿(mào)易，交流合作等。
03
該改變的是模式方法而不是比重
長(zhǎng)期以來(lái)，唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育英語(yǔ)，讓英語(yǔ)實(shí)用性不強(qiáng)。
國(guó)人在英語(yǔ)上耗費(fèi)的時(shí)間、金錢(qián)和精力實(shí)在太多了，長(zhǎng)達(dá)十幾年學(xué)習(xí)真正有幾個(gè)人能夠做到英語(yǔ)口語(yǔ)流利，能夠熟練使用英語(yǔ)？大部分學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。
@林濤
投入和回報(bào)往往不成正比，考試考的東西和科研要用到的東西交集并沒(méi)有那么多，辛辛苦苦考出六級(jí)，翻譯的水平還趕不上基于神經(jīng)網(wǎng)路算法的翻譯軟件的正確率高。
@Exotica
現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)模式確實(shí)有問(wèn)題，非?？贪?，教科書(shū)完全不教詞根等最基本的東西，反而全靠學(xué)生死記硬背。
@知白守黑
花這么多課時(shí)學(xué)習(xí)的效果跟別的選修課效果一樣，這種教學(xué)已經(jīng)很失敗了。
英語(yǔ)應(yīng)改變之前靠大量背單詞、做題的應(yīng)試學(xué)習(xí)方式，注重理解和交流，通過(guò)大量閱讀、聽(tīng)說(shuō)來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，才是正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之道。
只降低了比重，如果英語(yǔ)考核方式不變，教學(xué)方式不變，考核分?jǐn)?shù)不變，家長(zhǎng)仍舊會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)帶孩子去補(bǔ)課，也是達(dá)不到降低比重的初衷的。
教學(xué)和學(xué)習(xí)模式不對(duì)才是讓英語(yǔ)實(shí)用性不強(qiáng)的因，如果優(yōu)化模式方法提高教學(xué)效率，讓人人能夠?qū)W好英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)有用的人就會(huì)多起來(lái)。
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