這是有經驗的優(yōu)秀英語教師的突出特征，明顯區(qū)分于年輕的、教學能力弱的教師。他們知道什么地方詳講，什么地方略講，什么地方不講，處理教學內容游刃有余。在有限的時間里完成繁雜的內容，大家都很難做到。因此，我們需要動腦筋、下大力氣去篩選。篩選內容時，如果選擇的內容少又比較容易，那就不需要再進行選擇了。如果因為經驗和教學能力方面的原因暫時缺乏“選擇的智慧”，還可以和同事商量教學內容和活動的增加與取舍。
有經驗的英語教師對教材和課程標準非常熟悉，能夠準確把握教學內容，為學生提供有針對性的教學。“熟悉”二字再普通不過，可是許多老師卻沒有做到，主要原因是輕視造成的，總以為教材內容很簡單，無需爛熟于心，甚至很少學習和研究新課標。新課標是教學的指南，對知識教學和能力培養(yǎng)提出了具體要求。
例如，初一階段的詞匯教學內容與要求和初二階段的是不同的，如果我們忽視了，很可能做不到教學階段的側重。熟悉教材和課標是負責任的優(yōu)秀教師的職業(yè)要求。只有我們熟悉了教材和課標才談得上精心備課。精心備課既是對教師的尊重，更是對學生的尊重。為此，我建議老師們要仔細通讀新課標，在備課時經常對照課標上的相關要求。不熟悉教材和課標，馬虎備課，學生可能不知道，但教師本人和良心知道。
有經驗的教師會根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活運用各種教學方法，如任務型教學法、交際式教學法等，提高學生的學習興趣和參與度。英語教學，是如何有效訓練的問題，既然要訓練，我們就要鉆研更好的教學方法。
“三分靠教學，七分靠管理。”有經驗的教師不僅擅長課堂管理，有效組織課堂教學，保證教學活動（如：小組討論、兩人活動、氛圍營造、紀律維持等等）的順利進行，還能通過英語課代表、小組長的協(xié)助，管理好課外的學習活動（如：課文的朗讀和背誦、單詞的記憶、筆記本錯題本的檢查、作業(yè)中錯誤的糾正、學習興趣小組的參與等）。
這是有經驗的優(yōu)秀英語教師的另一個顯著特點。他們不會刻意達成教學目標，違背教學規(guī)律，做貪多嚼不爛的事情，多年的教學經驗使他們形成了沉穩(wěn)、務實的性格，實行“寧少勿多、寧慢勿快、寧精勿雜”的教學思路，一步一個腳印，按部就班地實施教學。
有經驗的英語教師具備扎實的語言基本功，包括語音、語法、詞匯等方面，能夠為學生提供準確的示范和指導。一些英語教師的指導力比較弱，他們的語音語調并不理想，不會經常組織學生聽和模仿標準的英語錄音；語法和詞匯方面的基礎知識不牢固，在講解時講不到點子上，眉毛胡子一把抓。
有經驗的優(yōu)秀教師在聽、說、讀、寫等方面具備較高的水平，能在實際語境中運用英語，為學生提供真實的語言輸入，并具體引導學生進行聽、說、讀、寫的訓練。聽、說、讀、寫等方面具備較高的水平的英語教師更容易在學生的語言能力訓練中深入淺出地對學生進行講解，達到滿意的訓練效果。
有經驗的優(yōu)秀教師能夠準確評估學生的學習成果，通過合理的評價方式激發(fā)學生的學習動力，為學生的持續(xù)發(fā)展提供支持。
有經驗的優(yōu)秀教師關心學生的成長，尊重學生的個性，與學生建立良好的師生關系，為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛圍。
我們貫徹“三分靠教學，七分靠溝通”目的是熟悉學情，更好地在教學中滿足學生的學習需求。有經驗的優(yōu)秀教師從來不把熟悉學生的英語學習情況當成一件麻煩的事情，也從不會因為學生人數(shù)眾多而不去與學生進行溝通。我們往往自認為了解學生的情況，實際上我們知道的情況并不具體。學生的學情處于動態(tài)之中，如果學生的學習情況都發(fā)生了變化，我們的教學還沒有進行實時調整，很有可能陷入被動。
有經驗的優(yōu)秀教師情商高，他們深知“英語教學是一門慢的藝術”，在教學過程中，不急不躁、耐心、親切地解答學生的問題，關注學生的學習難點，幫助學生克服學習困難，樹立信心，提高學習效果。
有經驗的優(yōu)秀教師注重自身學術素養(yǎng)的提升，不斷更新知識，追求卓越的教育教學水平，為學生樹立良好的榜樣。他們雖然教學經驗豐富，但從來不會依靠“經驗主義”；注重學習，與時俱進，更新和完善知識結構；善于反思，總結、提煉經驗，努力讓教學經驗變成有價值的經驗，擁有較高的教學智慧。
口頭表達能力是學生語言能力訓練的難點。一節(jié)英語課，如果只是教師在說英語，課堂上沒有幾個學生開口說，那這節(jié)英語課的氛圍可想而知。一旦學生在英語口語有所突破，其他語言能力也隨之得到提升。我們經常說要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，更具體地說是要培養(yǎng)學生說英語的興趣。用英語與他人交流帶來的成就感不亞于讀懂一篇文章帶來的喜悅。有經驗的優(yōu)秀教師通常會采用多種形式的互動式教學方法，讓學生們大膽開口練習口語，如角色扮演、小組討論、演講比賽等，同時針對學生的不同水平，設定不同的口語練習內容和難度，提高學生的口語表達能力。
有經驗的優(yōu)秀教師通常會精心挑選各種類型的英文聽力材料和閱讀材料，如新聞報道、影視劇、小說、故事等，讓學生在聽、讀中感受到語言的魅力。同時，他們也會引導學生們掌握一些有效的聽力和閱讀技巧，如略讀、預測、劃重點等，努力培養(yǎng)學生具備持續(xù)性默讀的能力和習慣。
有經驗的優(yōu)秀英語教師平時很注重拓寬知識面，注重語言和文化的融合。因此，他們通常會將英語學習和文化交流有機結合起來，讓學生們在學習英語的同時，了解英美文化、習俗、歷史和地理等方面的知識，增強跨文化交際的能力。例如，一位有經驗的英語教師在教學設計時會組織一次小組討論活動，提前為每個小組準備不同的話題，要求每個小組至少有一個母語為非英語國家的學生參與。這樣能讓學生們在互動中快速提高英語口語表達能力、聽力和閱讀理解能力，并且通過參與討論了解不同國家和文化的差異，拓寬視野和思路。
來源丨李陸桂Englishlearner微信公眾號
