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一線教師心里話：孩子成績(jī)差，不是腦袋笨而是懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要！

2024-03-22

孩子的學(xué)習(xí)是每位家長(zhǎng)關(guān)心的重中之重。

家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力，在自己能承受的范圍內(nèi)為孩子提供最好的教育環(huán)境和教育資源。

但是孩子的成績(jī)卻不盡如人意，家長(zhǎng)越逼著孩子學(xué)，孩子越不想學(xué)，成績(jī)就越差。

關(guān)于孩子學(xué)習(xí)背后的真相，家長(zhǎng)們一定要知道！

01、孩子并非不聰明

只是懶得學(xué)習(xí)

每次期末考以后，家長(zhǎng)都是帶著期望希望孩子可以好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)。

然而現(xiàn)實(shí)卻往往不盡人意，總有家長(zhǎng)感到失落，為什么孩子成績(jī)就是這么差？老是提升不了？難道是因?yàn)楹⒆幽X袋笨嗎？

有些家長(zhǎng)看到自家孩子慘不忍睹的成績(jī)后，跟我說(shuō)：

“老師，在家里孩子也有好好學(xué)習(xí)，我跟他爸爸總是盯著他學(xué)習(xí)，督促他寫(xiě)作業(yè)……但成績(jī)總是不好，我家孩子真比別人笨嗎？”

“老師，孩子說(shuō)其實(shí)成績(jī)不只是這一點(diǎn)的，明明感覺(jué)會(huì)做的題，不知道怎么就粗心大意做錯(cuò)了。孩子粗心大意，要怎么辦？”

每次考試成績(jī)出來(lái)后，孩子總說(shuō)因?yàn)榇中膩G分，家長(zhǎng)也就信以為真。

這樣一來(lái)，真正的問(wèn)題就被掩蓋了。

粗心，只是孩子的借口。

孩子考試時(shí)的許多錯(cuò)誤，都不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為粗心。

原本會(huì)做的題目，考試卻做錯(cuò)了，是因?yàn)椴粔蚴炀殹?/section>

不是不會(huì)這些題目，只是審題出錯(cuò)，是因?yàn)楦拍顩](méi)有掌握到位。

相信不少家長(zhǎng)都見(jiàn)識(shí)過(guò)孩子一放學(xué)就只想玩，丟下書(shū)包完全不管作業(yè)，還得三催四請(qǐng)才不情不愿拿出作業(yè)本，好不容易主動(dòng)坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，卻遲遲下不了筆，不是拿著筆發(fā)呆，就是對(duì)著書(shū)本發(fā)呆。

遇到難題，還沒(méi)開(kāi)始動(dòng)腦就說(shuō)自己不會(huì)，等著家長(zhǎng)輔導(dǎo)。

多少孩子成績(jī)差，不是因?yàn)楸?，不是因?yàn)榇中?，而是因?yàn)閼械糜媚X，懶得學(xué)習(xí)。

習(xí)慣了偷懶，孩子就真的慢慢變笨了，再也不會(huì)了，于是一次又一次的考砸。

02、低質(zhì)量的勤奮

這比真正的懶惰還可怕

也有家長(zhǎng)反映：我家孩子挺努力的，不用我們督促就主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)到很晚，可是成績(jī)卻還是沒(méi)有上去……

學(xué)習(xí)分秒必爭(zhēng)，堅(jiān)持把白天到晚上的每段時(shí)間都安排得很緊湊，甚至大半夜還在熬夜刷題，可是成績(jī)依舊不理想。

有不少這樣的孩子，苦學(xué)無(wú)效。

為什么孩子的付出和收獲不成正比，說(shuō)好的天道酬勤呢？

其實(shí)很多孩子勤奮的背后，掩蓋著懶惰的本質(zhì)。

低質(zhì)量的勤奮，就是在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。

表面上很刻苦，實(shí)際上卻刻意回避了真正需要解決的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中最有價(jià)值的部分。

如果我們認(rèn)真觀察這些孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)都有很多的共性：

上課一直在盲目地記筆記，但是課堂上卻很少舉手回答問(wèn)題，下課后也很少找老師問(wèn)問(wèn)題；

在家里寫(xiě)作業(yè)，似乎一直都在忙忙碌碌，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常做到一半就去做另外一件事；

學(xué)習(xí)效率極低，往往只用半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，卻花了1個(gè)多小時(shí)還沒(méi)有做完；

如果檢查他們的試卷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們總是會(huì)在同一個(gè)問(wèn)題上不停地犯錯(cuò)……

這樣毫無(wú)目的的忙碌和效率有著云泥之別。

這些孩子，看上去用了十二分的功，但因?yàn)榉椒ú划?dāng)、效率過(guò)低，導(dǎo)致最后只有6分的收獲。

孩子低質(zhì)量的勤奮，需要得到我們的高度重視。

低質(zhì)量的勤奮，不但讓孩子的學(xué)習(xí)看不到效果，而且長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，還會(huì)讓孩子徹底失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以至于對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失信心，給自己貼上“我不是學(xué)習(xí)的料”的標(biāo)簽。

沒(méi)有效率的勤奮比懶惰更可怕！

請(qǐng)一定告訴孩子，遠(yuǎn)離低質(zhì)量的勤奮！我們的勤奮，一定要用對(duì)地方，用對(duì)了地方和方法才可能是真正的勤奮。

03、告別懶惰從小抓起

1—6年級(jí)好習(xí)慣一覽表

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”

小學(xué)階段，拉開(kāi)孩子學(xué)習(xí)的差距，歸根到底就是習(xí)慣的差異。

有了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍；反之，有了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)只會(huì)越學(xué)越困難。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)，才是最正確的教育方式。

●一二年級(jí)

認(rèn)真上課：要求坐端正，不講悄悄話，不搞小動(dòng)作，不東摸西摸。

大聲朗讀：朗讀越早開(kāi)始越好，在朗讀過(guò)程中千萬(wàn)不要讀得太快。

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確，把每個(gè)字都寫(xiě)端正，本子干凈整齊。

獨(dú)立完成作業(yè)：作業(yè)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須自己獨(dú)立完成，切忌邊寫(xiě)邊耍，三心二意。

●三四年級(jí)

制定計(jì)劃：讓孩子學(xué)會(huì)定計(jì)劃，學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更有秩序感。

整理筆記：可以讓孩子試著寫(xiě)一寫(xiě)筆記，把所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)記下來(lái)，尤其是錯(cuò)題筆記。

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，針對(duì)問(wèn)題多思考，對(duì)知識(shí)理解得更深入一些。

課外閱讀：引導(dǎo)孩子做讀書(shū)，孩子讀的書(shū)多，閱讀速度提高的就會(huì)很快，語(yǔ)感也會(huì)很好。

●五六年級(jí)

勤于思考：俗話說(shuō)得好：“你不用它，就會(huì)失去它。”鼓勵(lì)孩子多想，孩子才能越來(lái)越聰明。

敢于質(zhì)疑：多給孩子創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵(lì)孩子去質(zhì)疑，對(duì)孩子產(chǎn)生的質(zhì)疑給予充分的肯定和贊賞。

自主讀書(shū)：主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。

時(shí)間管理：樹(shù)立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)執(zhí)行、堅(jiān)持。

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”

好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，更對(duì)孩子的一生起著決定性的作用。

04、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，這幾點(diǎn)必須做到

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)孩子影響最大的是父母。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。

教育，就是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

而孩子的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

●特別注意第一次

有句話說(shuō)得好：人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

對(duì)于孩子培養(yǎng)習(xí)慣，第一次其實(shí)是非常重要的，第一次做得好，第二次就容易做得好，反之第一次做錯(cuò)了，第二次就容易做錯(cuò)。

●學(xué)會(huì)抓重要的契機(jī)

其實(shí)很多小事對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)起著不可忽視的作用，家長(zhǎng)要注意在小事中抓重要的契機(jī)。

比如，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，督促孩子不要三心二意，又比如當(dāng)孩子表現(xiàn)得特別好的時(shí)候，正是激勵(lì)孩子繼續(xù)保持的好契機(jī)。

●盡量不要有例外

在孩子好習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)候，家長(zhǎng)要特別注意，盡量不要有例外。

比如說(shuō)，孩子每天晚上都能坐在書(shū)桌前認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果有一天他想要看動(dòng)畫(huà)片了，家長(zhǎng)就讓他看看，之后每到動(dòng)畫(huà)片播的時(shí)候總是不專(zhuān)心。所以家長(zhǎng)一定要忍住，在孩子習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成之前盡量不要有例外。

●要求要盡量具體

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)他對(duì)習(xí)慣具體應(yīng)該怎么做是不了解的。

因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在做事之前，多問(wèn)自己一些問(wèn)題，并要具體回答，寫(xiě)在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。

●家長(zhǎng)一定要以身作則

所謂“言傳不如身教”，家長(zhǎng)一定要記住，要求孩子做到的，家長(zhǎng)就一定要先做到。

家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，用自己的言行去影響孩子，父母以身作則，才是對(duì)孩子最好的教育。

教育無(wú)法重來(lái)，孩子的成長(zhǎng)只有一次！

在孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，為人父母一定要擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，正確教育孩子。

相信每一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)，一定能為孩子開(kāi)啟一個(gè)美好的未來(lái)。

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