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幼升小、小升初、初升高，家長(zhǎng)如何幫孩子做好學(xué)段銜接

2024-10-03

幼兒園升小學(xué)、小學(xué)升初中、初中升高中，新學(xué)期家長(zhǎng)如何幫孩子做好學(xué)段銜接，一起來(lái)看資深老師給出的建議。

01.幼升小不急不躁邁入小學(xué)一年級(jí)
清華大學(xué)附屬小學(xué)班主任李紅延如果讓我對(duì)新一年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)點(diǎn)什么，那就是八個(gè)字：不急不躁，按部就班。我曾經(jīng)對(duì)212名幼兒園大班家長(zhǎng)就“您對(duì)孩子上學(xué)后最關(guān)心的內(nèi)容是什么”做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果有41%的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，19%的家長(zhǎng)關(guān)心知識(shí)儲(chǔ)備，16%的家長(zhǎng)關(guān)注自我服務(wù)、自我管理能力，關(guān)注“專(zhuān)注與傾聽(tīng)、理解和執(zhí)行能力”的家長(zhǎng)為10%……一些家長(zhǎng)容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，從而讓孩子“提前學(xué)”。其實(shí)，在我看來(lái)，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比追求簡(jiǎn)單的知識(shí)積累更重要的是獲取知識(shí)的方式和能力。

家長(zhǎng)可以在孩子“幼升小”階段，注重培養(yǎng)孩子如下三方面能力：
一是傾聽(tīng)。家長(zhǎng)往往關(guān)注“表達(dá)”，因?yàn)樗怙@。但孩子的表達(dá)有質(zhì)量嗎？如果他只表達(dá)自己的想法，而不去學(xué)習(xí)、融合他人的見(jiàn)解，再口若懸河的表達(dá)都不是有質(zhì)量的。所以，家長(zhǎng)要把視線(xiàn)放在孩子是否在“聽(tīng)”這件事情上，比如多讓孩子復(fù)述，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“提取信息”“整理信息”和“輸出信息”的能力如何。我們都知道上課聽(tīng)講的重要性，而培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣就是基礎(chǔ)。

二是守時(shí)。時(shí)間觀(guān)念的建立是讓孩子越學(xué)越輕松的重要保證。“守時(shí)”教育包括：合理作息的遵守、自我的時(shí)間管理、單位時(shí)間的效率等等。家長(zhǎng)可以教孩子認(rèn)鐘表；同時(shí)安排多件事情，教孩子按“要事為先”的原則安排完成順序；訓(xùn)練孩子整理書(shū)包、穿衣、準(zhǔn)備學(xué)具等能力。

三是聽(tīng)指揮。孩子進(jìn)入學(xué)校就是進(jìn)入了集體生活，而只有跟上集體的節(jié)奏才能保證不掉隊(duì)。老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，發(fā)布命令是最常見(jiàn)的組織形式。因此，培養(yǎng)孩子“聽(tīng)到馬上做”對(duì)孩子適應(yīng)集體生活、適應(yīng)課堂教學(xué)是非常必要的。

總之，希望新一年級(jí)家長(zhǎng)，把更多的精力和目光投入到孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，不要糾纏于知識(shí)積累帶來(lái)的焦慮情緒。當(dāng)你不急不躁地在日常生活中陪伴孩子時(shí)，收獲的將是你與孩子共同的成長(zhǎng)。

02.小升初心理過(guò)渡和學(xué)習(xí)過(guò)渡兩方面著手
天津市民族中學(xué)專(zhuān)職心理教師訾英麗建議家長(zhǎng)從心理過(guò)渡和學(xué)習(xí)過(guò)渡兩方面著手，幫助孩子順利度過(guò)小初銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，更好地適應(yīng)未來(lái)初中的學(xué)習(xí)與生活。心理過(guò)渡

一、及時(shí)疏導(dǎo)
面對(duì)新的環(huán)境，孩子容易產(chǎn)生陌生感，甚至?xí)幸稽c(diǎn)點(diǎn)害怕。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注孩子的情緒變化，多傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心感受，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)。比如開(kāi)學(xué)前帶孩子到新學(xué)校及周邊逛一下，熟悉周?chē)h(huán)境，降低孩子的陌生感和恐懼感。

二、心態(tài)調(diào)整
家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)即將遇到的新老師、新同學(xué)建立合理的期待，也可以與孩子分享自己小升初的經(jīng)歷，讓孩子明白小升初是一個(gè)新的開(kāi)始，會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，也會(huì)有新的機(jī)會(huì)。

三、主動(dòng)溝通
開(kāi)學(xué)后主動(dòng)與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事情，有沒(méi)有熟悉的同學(xué)，有沒(méi)有喜歡的老師，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往，主動(dòng)參加集體活動(dòng)，在新集體中多展示自己，讓老師和同學(xué)多了解自己。

四、適當(dāng)放手
大多數(shù)孩子在開(kāi)學(xué)2—4周以后，都會(huì)順利地融入新集體。家長(zhǎng)不要過(guò)度擔(dān)心，更不要過(guò)度保護(hù)或者干涉孩子，適當(dāng)放手給孩子成長(zhǎng)與試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，以小初銜接為教育契機(jī)，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

03.學(xué)習(xí)過(guò)渡
一、準(zhǔn)備一份自我介紹
一份風(fēng)趣幽默、特色鮮明的自我介紹，能夠幫助孩子給老師和同學(xué)留下良好的第一印象。

二、好好練習(xí)寫(xiě)字
工整的字跡也是個(gè)人的一張名片，既能提高老師、同學(xué)對(duì)自己子的印象分，也能在后期的學(xué)習(xí)中保持優(yōu)勢(shì)。

三、擴(kuò)展閱讀量
可以有聲朗讀，也可以持續(xù)默讀。中學(xué)的學(xué)習(xí)面更廣，增加閱讀量，就是增加學(xué)習(xí)的廣度。

四、堅(jiān)持鍛煉身體
養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，不僅可以為中考助力，還可以磨煉孩子的意志，培養(yǎng)其迎難而上的好品質(zhì)。

五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
初中的自習(xí)課、練習(xí)課變多了，不依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是非常必要的。家長(zhǎng)可以在生活中多給孩子一些自主選擇權(quán)，教會(huì)孩子在不同的情境中處理問(wèn)題。

六、加強(qiáng)時(shí)間管理能力
初中學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)量增加，如果磨磨蹭蹭，就很容易被落下，尤其是對(duì)于一些注意力分散的孩子，可以采取限時(shí)練習(xí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。

03.初升高初高中完美銜接重在“有的放矢”
北京一零一中學(xué)班主任閆長(zhǎng)偉初中和高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，用初中的學(xué)習(xí)方法對(duì)待高中課程會(huì)有很多不適應(yīng)。新高一學(xué)生最好提前了解高一上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，打牢基礎(chǔ)功底，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，確保新學(xué)期能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

對(duì)于理科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以往簡(jiǎn)單記憶公式的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須對(duì)它的推算過(guò)程、運(yùn)用條件等有徹底的、清晰的了解，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，慢慢學(xué)會(huì)如何駕馭它，強(qiáng)化自己的推導(dǎo)演算能力?？梢蕴崆罢J(rèn)真閱讀高一數(shù)理化課本，從整體上把握教材內(nèi)容，仔細(xì)揣摩教材字里行間所蘊(yùn)含的玄機(jī)，完成課后練習(xí)，爭(zhēng)取帶著疑問(wèn)入校，激發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數(shù)理化成為你的知心朋友。

高中英語(yǔ)與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度有明顯的提升，語(yǔ)文文言文最大的不同在于語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)多，篇幅較長(zhǎng)，含義較深刻，選文范圍較廣；現(xiàn)代文閱讀能力層級(jí)從簡(jiǎn)單的理解與運(yùn)用能力提升到鑒賞評(píng)價(jià)層級(jí)；寫(xiě)作注重考察學(xué)生分析問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題做出評(píng)價(jià)的能力。而英語(yǔ)也提高了詞匯量及語(yǔ)法難度系數(shù)的要求，因此，建議學(xué)生廣泛地閱讀，可以根據(jù)自己的閱讀體會(huì)，找出閱讀優(yōu)勢(shì)與閱讀短板，有計(jì)劃和有意識(shí)地進(jìn)行閱讀積累，盡可能地在“面”上讓自己豐富起來(lái)。一邊讀，一邊思考，一邊多問(wèn)為什么，在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持練筆，將自己的思考付諸筆端。

作為一名高中生，要培養(yǎng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，要有自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，如電腦技術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等，力爭(zhēng)達(dá)到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道，讓自己的個(gè)性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。

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