推理策略是必備的閱讀策略之一。無論是日常閱讀還是考試閱讀，學(xué)生都需要理解他們讀到的文字內(nèi)容，并通過文字，結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，推理出作者想要表達的信息，如角色性格、動機、背景設(shè)定、作者觀點、因果關(guān)系等。讀者的推理正確與否，很大程度上會影響讀者對情節(jié)、觀點或知識的理解。
想要在閱讀時用好推理策略，少不了大量的練習(xí)。那么如何幫助學(xué)生在日常閱讀中練習(xí)使用推理策略呢？
使用圖片來練習(xí)推理策略是一個非常有趣的活動，尤其適合小學(xué)段的學(xué)生。老師們可以在開始上課前，展示一張圖片并提出需要推理答案的問題，學(xué)生們需要根據(jù)圖片中的信息進行推理，可以分組討論并口頭分享答案，作為課前的 Warm up 活動非常合適
例如上圖，老師們可以提問：Why did the horses decide to spend the morning at the beach?
根據(jù)圖片中的信息，學(xué)生們可能會回答：Based on the photo of the horses laying on the beach, the horses decided to spend the day there because the sand is warm and soft and fun to roll around in.
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猜謎語也是一種非常有趣的幫助學(xué)生使用文本線索練習(xí)推理策略的活動。還有什么比解謎更能激發(fā)孩子的興趣和積極性呢？例如下面這些有趣的英文謎語，難道你不好奇答案是什么嗎？
The more you take, the more you leave behind. What am I?
What has a head, a tail, is brown, and has no legs?
What has six faces, but does not wear makeup, has twenty-one eyes, but cannot see? What is it?
而且，猜英文謎語也能夠幫助學(xué)生積累更多英文詞匯，了解英語文化，是用于課堂教學(xué)和練習(xí)的超棒素材！
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區(qū)分事實和推理的活動能夠幫助學(xué)生學(xué)會在閱讀中使用推理策略，這個活動尤其適合小學(xué)段的學(xué)生。以小紅帽這個童話故事為例，教師可以事先準備若干直接來自童話故事中的句子，以及若干從童話故事中做出的推理，如下圖：
然后，教師將這些句子打亂，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，將這些句子按照 Fact 和 Inference 來進行分類。需要注意的是，在活動開始前，教師需要向?qū)W生強調(diào)，Fact 事實是可以從文本或插圖中找到的信息，Inference 推論是文本或插圖中沒有直接提到，但是可以從文本或插圖中的線索推理出來的信息。
通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以很快學(xué)會推理策略，并在日常閱讀中使用推理策略來發(fā)現(xiàn)文本中的隱藏信息。
Inferring Character Traits
這個活動非常適合用于繪本故事或小說閱讀教學(xué)。教師可以準備一些角色肖像卡和角色性格特征卡，例如下圖中的 Greg Hefley，在學(xué)生讀完故事或小說后，教師可以與學(xué)生談?wù)撐谋局袑巧拿枋觯缃巧耐饷?、思想、行為、別人對他的看法等。然后，教師可以使用角色性格特征卡片，讓學(xué)生分組討論這些描述體現(xiàn)了角色的哪些性格特征，并從卡片中挑選出合適的詞匯，放在角色的肖像卡旁邊。
這個活動的形式非常靈活，可以作為 Warm up 活動用課前五分鐘時間來完成，也可以使用一節(jié)課的時間來進行，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求來設(shè)計。需要注意的是，表示角色性格特征的詞匯可能會給某些學(xué)生造成閱讀理解的障礙，教師需要提前進行相關(guān)詞匯的教學(xué)或給學(xué)生搭建支架，幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義。
最后的練習(xí)就是在日常閱讀中使用推理策略啦！學(xué)生需要閱讀文本，并根據(jù)文本線索做出推論，可以是從文本證據(jù)中得出的推理，也可以是學(xué)生自己的大膽猜測。教師可以使用下面的表格來幫助學(xué)生練習(xí)推理策略，進行讀后反思，加深理解。學(xué)生完成表格后，教師也可以組織學(xué)生對這些推理進行分享和討論，提升語言表達能力。
