1 忽視朗讀會(huì)造成以下幾大問題 1 聽力能力弱 一方面，由于缺乏朗讀，造成語(yǔ)言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，不熟悉如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語(yǔ)流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識(shí)建立起良好的聯(lián)系，就會(huì)常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，即使大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。 2 口語(yǔ)表達(dá)差 中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常被嘲諷為“啞巴英語(yǔ)”。正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，所以說起來很難，這已經(jīng)成為一個(gè)典型的突出問題，造成了許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“障礙”。不愿意閱讀使他們無法大聲朗讀，反過來又使他們害怕大聲朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)，這必然會(huì)使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和能力。 3 閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)大家的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語(yǔ)的語(yǔ)感，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4 寫作能力不濟(jì) 如果大家都懶于看英文課文和范文，缺少有代表性的范文作為范文，那么重點(diǎn)英文書面表達(dá)就很難成功。偶爾寫幾個(gè)句子，只是按照中文意思列出來。如果你不經(jīng)常訓(xùn)練閱讀，就不可能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說英語(yǔ)思維了。 2 朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 6 朗讀有助于提高英語(yǔ)寫作水平 很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語(yǔ)法規(guī)則，寫作時(shí)往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國(guó)式英語(yǔ)”。經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，特別是對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)范文的朗讀對(duì)寫作是大有益處的。 在朗讀的過程中，讀者收到的信息是立體的、復(fù)合的。每一句都很充實(shí)，包含了豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀這些句子，會(huì)豐富枯燥的語(yǔ)言形式和規(guī)則，放在整體的語(yǔ)言背景中，使語(yǔ)言輸出具有整體性。長(zhǎng)期大聲朗讀，保留了大腦中儲(chǔ)存的豐富的語(yǔ)言材料和信息，使寫作時(shí)能快速提取一些有用的信息，寫作水平自然會(huì)有微妙的提高。 7 朗讀有助于提高英語(yǔ)聽力水平 就中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況而言，聽力水平低于閱讀水平。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時(shí)常常采取的是默讀的方式，長(zhǎng)此以往，眼睛熟悉英語(yǔ)但是耳朵對(duì)英語(yǔ)卻很陌生。相對(duì)于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。 朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。堅(jiān)持朗讀可以使習(xí)得的語(yǔ)言材料和信息儲(chǔ)存在頭腦中，當(dāng)聽覺再現(xiàn)時(shí)，可以快速提取有用的信息，從而有效提高聽英語(yǔ)的能力。 8 朗讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的是培養(yǎng)英語(yǔ)的思維能力。只有提高思維水平，才能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自信地表達(dá)和溝通英語(yǔ)的效果。英語(yǔ)與漢字的不同之處在于，每個(gè)字母和組合都有自己的發(fā)音規(guī)則，并且可以根據(jù)聲音來書寫。這是表音文字的一個(gè)特征。 準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言能力。提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語(yǔ)的思維片式，從而真正從根本上掌握英語(yǔ)。
1 忽視朗讀會(huì)造成以下幾大問題 1 聽力能力弱 一方面，由于缺乏朗讀，造成語(yǔ)言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，不熟悉如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語(yǔ)流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識(shí)建立起良好的聯(lián)系，就會(huì)常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，即使大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。 2 口語(yǔ)表達(dá)差 中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常被嘲諷為“啞巴英語(yǔ)”。正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，所以說起來很難，這已經(jīng)成為一個(gè)典型的突出問題，造成了許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“障礙”。不愿意閱讀使他們無法大聲朗讀，反過來又使他們害怕大聲朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)，這必然會(huì)使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和能力。 3 閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)大家的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語(yǔ)的語(yǔ)感，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4 寫作能力不濟(jì) 如果大家都懶于看英文課文和范文，缺少有代表性的范文作為范文，那么重點(diǎn)英文書面表達(dá)就很難成功。偶爾寫幾個(gè)句子，只是按照中文意思列出來。如果你不經(jīng)常訓(xùn)練閱讀，就不可能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說英語(yǔ)思維了。 2 朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 6 朗讀有助于提高英語(yǔ)寫作水平 很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語(yǔ)法規(guī)則，寫作時(shí)往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國(guó)式英語(yǔ)”。經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，特別是對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)范文的朗讀對(duì)寫作是大有益處的。 在朗讀的過程中，讀者收到的信息是立體的、復(fù)合的。每一句都很充實(shí)，包含了豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀這些句子，會(huì)豐富枯燥的語(yǔ)言形式和規(guī)則，放在整體的語(yǔ)言背景中，使語(yǔ)言輸出具有整體性。長(zhǎng)期大聲朗讀，保留了大腦中儲(chǔ)存的豐富的語(yǔ)言材料和信息，使寫作時(shí)能快速提取一些有用的信息，寫作水平自然會(huì)有微妙的提高。 7 朗讀有助于提高英語(yǔ)聽力水平 就中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況而言，聽力水平低于閱讀水平。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時(shí)常常采取的是默讀的方式，長(zhǎng)此以往，眼睛熟悉英語(yǔ)但是耳朵對(duì)英語(yǔ)卻很陌生。相對(duì)于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。 朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。堅(jiān)持朗讀可以使習(xí)得的語(yǔ)言材料和信息儲(chǔ)存在頭腦中，當(dāng)聽覺再現(xiàn)時(shí)，可以快速提取有用的信息，從而有效提高聽英語(yǔ)的能力。 8 朗讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的是培養(yǎng)英語(yǔ)的思維能力。只有提高思維水平，才能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自信地表達(dá)和溝通英語(yǔ)的效果。英語(yǔ)與漢字的不同之處在于，每個(gè)字母和組合都有自己的發(fā)音規(guī)則，并且可以根據(jù)聲音來書寫。這是表音文字的一個(gè)特征。 準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言能力。提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語(yǔ)的思維片式，從而真正從根本上掌握英語(yǔ)。
1 忽視朗讀會(huì)造成以下幾大問題 1 聽力能力弱 一方面，由于缺乏朗讀，造成語(yǔ)言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，不熟悉如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語(yǔ)流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識(shí)建立起良好的聯(lián)系，就會(huì)常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，即使大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。 2 口語(yǔ)表達(dá)差 中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常被嘲諷為“啞巴英語(yǔ)”。正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，所以說起來很難，這已經(jīng)成為一個(gè)典型的突出問題，造成了許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“障礙”。不愿意閱讀使他們無法大聲朗讀，反過來又使他們害怕大聲朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)，這必然會(huì)使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和能力。 3 閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)大家的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語(yǔ)的語(yǔ)感，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4 寫作能力不濟(jì) 如果大家都懶于看英文課文和范文，缺少有代表性的范文作為范文，那么重點(diǎn)英文書面表達(dá)就很難成功。偶爾寫幾個(gè)句子，只是按照中文意思列出來。如果你不經(jīng)常訓(xùn)練閱讀，就不可能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說英語(yǔ)思維了。 2 朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 6 朗讀有助于提高英語(yǔ)寫作水平 很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語(yǔ)法規(guī)則，寫作時(shí)往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國(guó)式英語(yǔ)”。經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，特別是對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)范文的朗讀對(duì)寫作是大有益處的。 在朗讀的過程中，讀者收到的信息是立體的、復(fù)合的。每一句都很充實(shí)，包含了豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀這些句子，會(huì)豐富枯燥的語(yǔ)言形式和規(guī)則，放在整體的語(yǔ)言背景中，使語(yǔ)言輸出具有整體性。長(zhǎng)期大聲朗讀，保留了大腦中儲(chǔ)存的豐富的語(yǔ)言材料和信息，使寫作時(shí)能快速提取一些有用的信息，寫作水平自然會(huì)有微妙的提高。 7 朗讀有助于提高英語(yǔ)聽力水平 就中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況而言，聽力水平低于閱讀水平。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時(shí)常常采取的是默讀的方式，長(zhǎng)此以往，眼睛熟悉英語(yǔ)但是耳朵對(duì)英語(yǔ)卻很陌生。相對(duì)于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。 朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。堅(jiān)持朗讀可以使習(xí)得的語(yǔ)言材料和信息儲(chǔ)存在頭腦中，當(dāng)聽覺再現(xiàn)時(shí)，可以快速提取有用的信息，從而有效提高聽英語(yǔ)的能力。 8 朗讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的是培養(yǎng)英語(yǔ)的思維能力。只有提高思維水平，才能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自信地表達(dá)和溝通英語(yǔ)的效果。英語(yǔ)與漢字的不同之處在于，每個(gè)字母和組合都有自己的發(fā)音規(guī)則，并且可以根據(jù)聲音來書寫。這是表音文字的一個(gè)特征。 準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言能力。提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語(yǔ)的思維片式，從而真正從根本上掌握英語(yǔ)。
1 忽視朗讀會(huì)造成以下幾大問題 1 聽力能力弱 一方面，由于缺乏朗讀，造成語(yǔ)言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，不熟悉如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語(yǔ)流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識(shí)建立起良好的聯(lián)系，就會(huì)常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，即使大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。 2 口語(yǔ)表達(dá)差 中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常被嘲諷為“啞巴英語(yǔ)”。正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，所以說起來很難，這已經(jīng)成為一個(gè)典型的突出問題，造成了許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“障礙”。不愿意閱讀使他們無法大聲朗讀，反過來又使他們害怕大聲朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)，這必然會(huì)使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和能力。 3 閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)大家的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語(yǔ)的語(yǔ)感，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4 寫作能力不濟(jì) 如果大家都懶于看英文課文和范文，缺少有代表性的范文作為范文，那么重點(diǎn)英文書面表達(dá)就很難成功。偶爾寫幾個(gè)句子，只是按照中文意思列出來。如果你不經(jīng)常訓(xùn)練閱讀，就不可能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說英語(yǔ)思維了。 2 朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 6 朗讀有助于提高英語(yǔ)寫作水平 很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語(yǔ)法規(guī)則，寫作時(shí)往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國(guó)式英語(yǔ)”。經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，特別是對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)范文的朗讀對(duì)寫作是大有益處的。 在朗讀的過程中，讀者收到的信息是立體的、復(fù)合的。每一句都很充實(shí)，包含了豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀這些句子，會(huì)豐富枯燥的語(yǔ)言形式和規(guī)則，放在整體的語(yǔ)言背景中，使語(yǔ)言輸出具有整體性。長(zhǎng)期大聲朗讀，保留了大腦中儲(chǔ)存的豐富的語(yǔ)言材料和信息，使寫作時(shí)能快速提取一些有用的信息，寫作水平自然會(huì)有微妙的提高。 7 朗讀有助于提高英語(yǔ)聽力水平 就中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況而言，聽力水平低于閱讀水平。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時(shí)常常采取的是默讀的方式，長(zhǎng)此以往，眼睛熟悉英語(yǔ)但是耳朵對(duì)英語(yǔ)卻很陌生。相對(duì)于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。 朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。堅(jiān)持朗讀可以使習(xí)得的語(yǔ)言材料和信息儲(chǔ)存在頭腦中，當(dāng)聽覺再現(xiàn)時(shí)，可以快速提取有用的信息，從而有效提高聽英語(yǔ)的能力。 8 朗讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的是培養(yǎng)英語(yǔ)的思維能力。只有提高思維水平，才能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自信地表達(dá)和溝通英語(yǔ)的效果。英語(yǔ)與漢字的不同之處在于，每個(gè)字母和組合都有自己的發(fā)音規(guī)則，并且可以根據(jù)聲音來書寫。這是表音文字的一個(gè)特征。 準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言能力。提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語(yǔ)的思維片式，從而真正從根本上掌握英語(yǔ)。
1 忽視朗讀會(huì)造成以下幾大問題 1 聽力能力弱 一方面，由于缺乏朗讀，造成語(yǔ)言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，不熟悉如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語(yǔ)流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識(shí)建立起良好的聯(lián)系，就會(huì)常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，即使大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。 2 口語(yǔ)表達(dá)差 中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常被嘲諷為“啞巴英語(yǔ)”。正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，所以說起來很難，這已經(jīng)成為一個(gè)典型的突出問題，造成了許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“障礙”。不愿意閱讀使他們無法大聲朗讀，反過來又使他們害怕大聲朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)，這必然會(huì)使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和能力。 3 閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)大家的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語(yǔ)的語(yǔ)感，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4 寫作能力不濟(jì) 如果大家都懶于看英文課文和范文，缺少有代表性的范文作為范文，那么重點(diǎn)英文書面表達(dá)就很難成功。偶爾寫幾個(gè)句子，只是按照中文意思列出來。如果你不經(jīng)常訓(xùn)練閱讀，就不可能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說英語(yǔ)思維了。 2 朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 6 朗讀有助于提高英語(yǔ)寫作水平 很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語(yǔ)法規(guī)則，寫作時(shí)往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國(guó)式英語(yǔ)”。經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，特別是對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)范文的朗讀對(duì)寫作是大有益處的。 在朗讀的過程中，讀者收到的信息是立體的、復(fù)合的。每一句都很充實(shí)，包含了豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀這些句子，會(huì)豐富枯燥的語(yǔ)言形式和規(guī)則，放在整體的語(yǔ)言背景中，使語(yǔ)言輸出具有整體性。長(zhǎng)期大聲朗讀，保留了大腦中儲(chǔ)存的豐富的語(yǔ)言材料和信息，使寫作時(shí)能快速提取一些有用的信息，寫作水平自然會(huì)有微妙的提高。 7 朗讀有助于提高英語(yǔ)聽力水平 就中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況而言，聽力水平低于閱讀水平。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時(shí)常常采取的是默讀的方式，長(zhǎng)此以往，眼睛熟悉英語(yǔ)但是耳朵對(duì)英語(yǔ)卻很陌生。相對(duì)于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。 朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。堅(jiān)持朗讀可以使習(xí)得的語(yǔ)言材料和信息儲(chǔ)存在頭腦中，當(dāng)聽覺再現(xiàn)時(shí)，可以快速提取有用的信息，從而有效提高聽英語(yǔ)的能力。 8 朗讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的是培養(yǎng)英語(yǔ)的思維能力。只有提高思維水平，才能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自信地表達(dá)和溝通英語(yǔ)的效果。英語(yǔ)與漢字的不同之處在于，每個(gè)字母和組合都有自己的發(fā)音規(guī)則，并且可以根據(jù)聲音來書寫。這是表音文字的一個(gè)特征。 準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言能力。提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語(yǔ)的思維片式，從而真正從根本上掌握英語(yǔ)。
1 忽視朗讀會(huì)造成以下幾大問題 1 聽力能力弱 一方面，由于缺乏朗讀，造成語(yǔ)言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，不熟悉如近音詞、同音詞、動(dòng)詞的過去式，過去分詞及語(yǔ)流中音的省略等，常造成聽力理解困難；另一方面，在朗讀的過程中嘴巴有輸出（output），耳朵有輸入（input），才能建立起良好的循環(huán)，由于缺乏朗讀，不能將聽和識(shí)建立起良好的聯(lián)系，就會(huì)常常出現(xiàn)單詞看得懂，卻聽不懂，這種情況下，即使大量地做聽力練習(xí)也效果不佳。 2 口語(yǔ)表達(dá)差 中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常被嘲諷為“啞巴英語(yǔ)”。正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，所以說起來很難，這已經(jīng)成為一個(gè)典型的突出問題，造成了許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“障礙”。不愿意閱讀使他們無法大聲朗讀，反過來又使他們害怕大聲朗讀，進(jìn)入惡性循環(huán)，這必然會(huì)使許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和能力。 3 閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，必定不能在短時(shí)間內(nèi)逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)大家的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語(yǔ)的語(yǔ)感，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4 寫作能力不濟(jì) 如果大家都懶于看英文課文和范文，缺少有代表性的范文作為范文，那么重點(diǎn)英文書面表達(dá)就很難成功。偶爾寫幾個(gè)句子，只是按照中文意思列出來。如果你不經(jīng)常訓(xùn)練閱讀，就不可能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更不用說英語(yǔ)思維了。 2 朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 6 朗讀有助于提高英語(yǔ)寫作水平 很多同學(xué)即便是掌握了一堆詞匯和條條框框的語(yǔ)法規(guī)則，寫作時(shí)往往還是大腦空空，或者寫出來的總是生硬的“中國(guó)式英語(yǔ)”。經(jīng)常朗讀英語(yǔ)文章，特別是對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)范文的朗讀對(duì)寫作是大有益處的。 在朗讀的過程中，讀者收到的信息是立體的、復(fù)合的。每一句都很充實(shí)，包含了豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀這些句子，會(huì)豐富枯燥的語(yǔ)言形式和規(guī)則，放在整體的語(yǔ)言背景中，使語(yǔ)言輸出具有整體性。長(zhǎng)期大聲朗讀，保留了大腦中儲(chǔ)存的豐富的語(yǔ)言材料和信息，使寫作時(shí)能快速提取一些有用的信息，寫作水平自然會(huì)有微妙的提高。 7 朗讀有助于提高英語(yǔ)聽力水平 就中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況而言，聽力水平低于閱讀水平。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫卻聽不懂是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀時(shí)常常采取的是默讀的方式，長(zhǎng)此以往，眼睛熟悉英語(yǔ)但是耳朵對(duì)英語(yǔ)卻很陌生。相對(duì)于默讀，朗讀能夠有效提高聽力水平。默讀通過視覺只能輸入詞形的信息，而朗讀存人的信息是形、音結(jié)合的。 朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳輸入大腦的信息，要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固。堅(jiān)持朗讀可以使習(xí)得的語(yǔ)言材料和信息儲(chǔ)存在頭腦中，當(dāng)聽覺再現(xiàn)時(shí)，可以快速提取有用的信息，從而有效提高聽英語(yǔ)的能力。 8 朗讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)最根本的是培養(yǎng)英語(yǔ)的思維能力。只有提高思維水平，才能真正理解和運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自信地表達(dá)和溝通英語(yǔ)的效果。英語(yǔ)與漢字的不同之處在于，每個(gè)字母和組合都有自己的發(fā)音規(guī)則，并且可以根據(jù)聲音來書寫。這是表音文字的一個(gè)特征。 準(zhǔn)確大量的朗讀，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言能力。提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度，有助于習(xí)慣和培養(yǎng)英語(yǔ)的思維片式，從而真正從根本上掌握英語(yǔ)。
