示例3：要一個什么樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的?
1. 用于并列詞語之間。
示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。
示例2：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。
2. 用于需要停頓的重復詞語之間。
示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。
3. 用于某些序次語（不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語）之后。
示例1：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？
示例2：風格的具體內容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。
4. 相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。
1. 表示復句內部并列關系的分句（尤其當分句內部還有分號時）之間的停頓。
示例1：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。
示例2：內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。
2. 表示非并列關系的多重復句第一層（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓。
示例1：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。
示例2：盡管人民革命的力量在開始時是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質上又是不可戰(zhàn)勝的。
示例3：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個人的見解總難免帶有某種局限性。
示例4：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。
3. 用于分項列舉的各項之間
示例：特聘教授的崗位職責：一、講授本學科的主干基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。
1. 用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。
2. 表示總結上文。
送你一個笑臉
3. 用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。
4. 用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。
示例1：廣平先生：……
示例2：女士們、先生們：……
5. 一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號時宜另起段落來顯示各個層次。
? 常見錯誤
1. 冒號套用。應避免一個冒號范圍里再用冒號。如：心理學研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。（第一個冒號應改作逗號）
2. 提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。如：廠領導及時提出："以強化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質量低成本開拓市場增效益"的新思路。（句中的冒號應去掉）
3. 冒號用在了沒有停頓的地方。如：女乘務員小心地端起杯子，正準備換個地方放，突然，隨著一聲："誰讓你動我的杯子"的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（句中的冒號應去掉）
4. 冒號與"即"“也就是"一類的詞語同時使用。如：他們加強了施工現場每一個環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個工點的安全管理。
對于施工中出現的安全事故苗頭實行"三不放過"：即沒查出原因不放過，當事人和施工人員沒有深刻認識事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實不放過。（句中的冒號應改作逗號，或者保留冒號去掉"即"字）
四個蝌蚪真奇妙，前攬后抱是引號。
人物語言引在內，別人文句用它標。
1. 標示語段中直接引用的內容。
示例：李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。
2. 表示需要著重論述或需要強調的內容。
示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3. 表示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等。
示例1：電視被稱作“第九藝術”。
示例2：人類學上常把古人化石尼安德特人，簡稱“尼人”。
示例3：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。
4. 一層用雙引號，里面一層用單引號。
示例：他問：“老師，‘七月流火’是什么意思？”
5. 獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。
示例1：我曾在報紙上看到這樣談幸福：
“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。……
“幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么。……
“幸福是在正確的時間做出了正確的選擇。……”
6. 在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，通常只標引其中的月和日；需要突出和強調該事件或節(jié)日本身時，也可連同事件和節(jié)日一起標引。
示例1：“5·12”汶川大地震。
示例2：“五四”以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。
示例3：紀年“五四運動”90周年。
? 常見錯誤
1. 濫用引號。詞語沒有特殊含義，隨便加上了引號。如：櫻花飄落時，就像漫天的"雪花"在飛舞。（句中的引號應去掉）
2. 引號前后相關的標點處理錯誤。如：常言說得好"無酒不成宴"，酒的選擇非常關鍵，因為它最能調動人的激情。
（可改作：①常言說得好，"無酒不成宴"。酒的選擇非常關鍵，因為它最能調動人的激情。②常言說得好："無酒不成宴。"酒的選擇非常關鍵，因為它最能調動人的激情。）
1. 標示引文的省略。
示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數風流人物，還看今朝。”
2. 標示列舉或重復詞語的省略。
示例：對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質。
3.標示語意未盡。
示例3：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……
示例4：你這樣干，未免太……！
4. 標示說話時斷斷續(xù)續(xù)。
示例：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯人了。”
5. 標示對話中的沉默不語。
示例：“還沒結婚吧？”
“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來。
6. 標示特定的成分虛缺。
示例：只要……就……
7. 在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（即相當于十二連點）。
示例1：從隔壁房間里傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲——
示例2：該刊根據工作質量、上稿數量、參與程度等方面的表現，評選出了高校十佳記者站。還根據發(fā)稿數量、提供新聞線索情況以及對刊物的關注度等，評選出了十佳通訊員。
? 常見錯誤
1. 濫用省略號。如：為什么街頭小青年滿口臟字？為什么摩登女郎徒有其表，一張口就是污言穢語……？（應去掉省略號）
2. 省略號和"等""之類"并用。因為省略號的作用相當于"等""等等""之類"。兩者不能并用。如：在另一領域中，人卻超越了自然力，如飛機、火箭、電視、計算機……等等。（應去掉省略號）
1. 標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。
示例1：《紅樓夢》（書名）
示例2：《史記·項羽本紀》（卷名）
示例3：《論雷峰塔的倒掉》（篇名）
示例4：《每周關注》（刊物名）
示例5：《人民日報》（報紙名）
示例6：《全國農村工作會議紀要》（文件名）
2. 標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現的作品的名稱。
示例1：《漁光曲》（電影名）
示例2：《追夢錄》（電視劇名）
示例3：《勿忘我》（歌曲名）
示例4：《沁園春·雪》（詩詞名）
示例5：《東方欲曉》（雕塑名）
示例6：《光與影》（電視節(jié)目名）
示例7：《社會廣角鏡》（欄目名）
示例8：《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）
示例9：《植物生理學系列掛圖》（圖片名）
3. 標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名。
示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文（以下簡稱《念》），收獲很大。
4. 當書名號中還需要用書名號時，里面一層用單書名號，外面一層用雙書名號。
示例：《教育部關于提請審議<高等教育自學考試試行辦法>的報告》
? 常見錯誤
1. 濫用書名號，隨意超出應用范圍，如品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎狀名、獎杯名、活動名、機構名，也用書名號標示。下面的書名號均有不當之處：
《長征二號》運載火箭‖《永久牌》自行車‖《桑塔那》轎車‖頒發(fā)《身份證》‖持有《經營許可證》‖附有《產品合格證》‖辦理《營業(yè)執(zhí)照》‖填報《職工下崗登記表》‖組建室內樂隊《愛樂女》‖榮獲《百花獎》‖舉辦《喜樂杯》足球賽‖《科技日語速成班》招生‖召開《'99油畫藝術研討會》‖《法國近代藝術展覽》開幕‖已被《人民日報》、《新華社》、《經濟日報》采用。
2. 建筑或單位用書名號標示。下面的書名號均使用不當：
參觀天壇《祈年殿》‖住在《北京飯店》。
3. 書名號里面的名稱和原名稱不符，或者將選題內容與篇章標題混為一談。下面的書名號均使用不當：
（1）摘自《半月談內部版》第5期。（“《半月談內部版》"應改作"《半月談》（內部版）"）
（2）《人民郵電報》刊發(fā)了這篇文章。（"《人民郵電報》"應改作"《人民郵電》報"）
（3）有個同學說，老師教他們，以后再遇到《責任》之類的作文題，按照"談談孔繁森，批判王寶森，想到錢學森，聯系中學生"的程式來寫，保險不會豁邊。（書名號應改作引號）
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